초등학교 다문화 아동의 총체적 발달을 위한 창의적 체험활동 프로그램

소개글

초등학교 다문화 아동의 총체적 발달을 위한 창의적 체험활동 프로그램

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목차

1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점

참고문헌

본문내용

다문화는 하나 이상의 복수 문화를 말하는 것으로 다문화는 새로운 시각으로 세상을 바라보는 창(窓)이다. 새로운 시각으로 세상을 바라본다는 것은 고정 관념, 편견, 선입관을 내려놓는 일에서부터 출발하는 것이기 때문이다. 다문화는 해당 사회의 다수자인 주류뿐 아니라 소수자의 문화를 존중하고 포용과 상생을 기초로 공동체성을 형성한다(박천웅, 2007). 즉, 다문화란 집단으로 말하면 주류만이 아닌 소수의 문화까지 포괄하는 개념이고, 개인적인 측면으로 보면 개개인의 특수성까지 포함한다. 관련하여 다문화 감수성이란 서로 다른 문화적, 인종적 배경을 가지고 있거나 몇 개의 문화가 공존하는 현장에서 효과적으로 의사소통하고, 문화의 차이를 인식하고 존중하는 능력을 말한다.

다문화 아동들은 한국어가 서툰 부모들로 인해 사회성과 또래 관계에서 발달에 차질을 초래할 수 있기 때문에 조기에 적절한 교육적 개입이 필요하다. 특히 아동이 자발적으로 자율적 활동에 참여하여 자발성과 창의성을 높이기 위한 조치가 필요하다.

참고 자료

사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부