사회적 기술 결함에 대한 원인

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학습장애 학생들이 사회적 기술 영역에 결함을 가지는 원인은 명백하지 않으나 부족한 언어 및 의사소통 기술들，다른 사람들의 정서를 인식 하고 이해하는데 어려움，인지적 처리와 사회 • 정서적 문제해결의 어려 움，중추신경계 장애，우울이나 ADHD와 같은 공존성 신경질환장애，학업적 문제와 교육적인 격리，반복되는 실패에 대한 낮은 자존감 등 여러 가지 가설들이 존재한다. 이를 정리해보면 사 회적 능력의 부족，공존장애로 인한 결함，낮은 학업성취로 인한 결함， 사회적 경험 부족으로 나눌 수 있다.

첫째，사회적 기술에는 대인관계의 다양한 측면을 이해하는 것이 중요 한데，학습장애 아동들은 일반아동보다 사회적 상황을 파악하는 능력이 부족하다는 것이다(Dixon & Moore, 1990). 많은 연구자들이 또래에게 거부되는 이유를 부족한 사회 • 정서적 기술에 의한 것이라 가정했는데 학습장애 아동 중에 비행청소년이 많은 이유로 제시한 침투용이성 이론(susceptibility 仕ieory)과도 연관된다.

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