지적장애아동의 사회적 능력의 결함 유형 4가지를 제시하고, 각각의 유형에 따른 사회적 특성의 예시를 제시하시오

소개글

교과목 명: 정신지체아교육
주제: 지적장애아동의 사회적 능력의 결함 유형 4가지를 제시하고, 각각의 유형에 따른 사회적 특성의 예시를 제시하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 지적장애아동
2. 사회적 능력의 결함 4가지 유형

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회적인 능력 발달이 잘 이루어진 아동은 상대방과 긍정적인 상호작용을 하는 아동이다. 관심을 가지고 상대방의 말을 경청하고, 상대방을 긍정적으로 수용하고, 눈을 맞추고, 호의를 베풀며 같이 대화하거나 놀이하는 것에 즐거움을 느끼고 먼저 다가가 기꺼이 교류를 한다. 또한 일차적인 본인의 욕구에서 벗어나 감정을 스스로 통제할 줄 알고, 상대방의 욕구나 감정에 민감하며, 상대방과 같이 협력한다.
그러나 지적장애아동의 경우, 인지적인 기능과 신체적인 기관의 운동 및 감각 발달이 늦거나 미약하고, 적응행동과 사회적인 기술 습득실패로 인하여 또래들과의 단체놀이에 참여하거나 또래들을 자원으로 활용하는 능력이 미숙하고 상호우정을 발전 및 유지시킴에 있어 결핍이 되는 등의 문제점이 야기가 된다.

Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동
지적장애는 “정신발육이 항구적으로 지체되어 지적 기능이 불충분하거나 불완전하고 그로 인하여 자신의 일을 처리하는 것과 적응행동 발달에 있어서 문제를 보이는 것”을 의미한다. 지적장애를 정의하는 적응행동은 사회적인 환경과 상호작용을 효과적으로 하거나 또는 사회적인 문제에 관한 해결 전략을 개발하고 이용이 가능한 능력으로 사회적인 능력에 속한다. 사회적인 능력이라 함은 대인관계를 맺으며 살아갈 수 있는 능력을 뜻하며, 사회적인 상황에 적합하게 대처하기 위하여 요구되는 사회적인 지식을 이해하고 이를 실질적 상황에서 응용하고 적용할 수 있는 능력이다.

참고 자료

김민정(2013)『연극놀이 프로그램이 지적장애 아동의 사회적 능력에 미치는 영향』, 대구대학교 재활과학대학원
송영옥(2008)『생각 말하기가 지적장애아동의 언어문제해결력에 미치는 효과』, 대구대학교 재활과학대학원
『정신지체아교육』