평생교육방법론_감수성 훈련 관련 수업계획서 개발

목차

없음

본문내용

수업 주제
‘'나는 누구인가, 나는 어떤 성격을 가지고 있는가, 그리고 지금까지 나의 삶의 성취는 무엇인가?'와 같은 자기 자신에 대한 성찰과 타인에 대한 수용

학습 목표
- 인간관계에 대한 통찰력, 자기이해, 자기수용, 자기애
- 타인에 대한 이해를 통해 인간관계 개선
- 효과적인 의사소통 기술 개발
- 관계개선역량 증진

주요 교육방법
참가자들은 자유롭게 상호작용하고 대인관계를 개선하여 자신과 타인에 대한 공감과 수용력을 키우고, 사회, 기업, 국가에 대한 이해를 발전시킨다.

단계
도입

시간
5분

교수자 활동
1) 교수자는 먼저 진행할 프로그램에 대해 숙지한 후 적절한 순서를 결정한다.
2) 학습자들이 서로 잘 볼 수 있도록 원을 그리며 앉히고, 교수자는 자리를 뜨지 말아야 한다.
- “여러분 모두 자리에서 일어나 원을 그리며 앉아주세요”

3) 감수성훈련 프로그램의 진행 요령에 대해 전파한다.
- “감수성훈련 프로그램은 타인과의 대화를 통해 자기 자신에 대한 이해를 키우고 나아가 인간관계 개선을 높이는 것을 목표로 하고 있습니다. 먼저 자기 자신에 대한 소개와 더불어 이 훈련 프로그램을 참여하게 된 이유나 계기에 대해 자유롭게 말해볼까요?”

- 훈련 대상인 학습자는 자율학습을 통해 역량을 키워나가지만 교수자는 그룹이 스스로 경험을 통해 학습할 수 있도록 보조적인 역할을 하며, 일반적으로 생각하는 교사처럼 일방적인 역할을 하지 않는다.

4) 프로그램에 대한 질문은 교수자에게 하고 집단 참여자간의 잡담이나 귓속말을 하지 않도록 고지한다.
- “다른 참여자가 이야기 할 때 에는 최대한 집중해주시길 바랍니다.”

학습자 활동
1) 학습자 집단 내에서 자기 자신을 충분히 개방하고, 그룹 구성원들로부터 피드백을 받아 자신이 인식하고 있는 세계를 보다 긍정적인 세계로 바꾸어보도록 한다.

2) 감수성 훈련은 조직 구성원들과의 관계를 감각적으로 발전시키는 것이므로 훈련 과정에서 협동적인 감수성을 길러야 한다.

참고 자료

이향숙, & 신애자. (2018). 교도관의 감수성훈련 집단상담 참여경험에 관한 연구. 복지상담교육연구, 7(2), 239-263.
이상희, & 정민정. (2007). 감수성훈련이 대학생의 대인관계 및 자기의식에 미치는 효과. 아동복지연구, 5(3), 39-57.