외국어습득론-외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오.

소개글

"외국어습득론-외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라의 경우 초, 중, 고등학교에서 영어를 필수과목으로 배우고 있다. 거기에 유치원에서도, 그 전에는 가정에서 이미 영어 공부가 필수조건처럼 시작되고 있으며 길거리만 둘러봐도 쉽게 영어를 접할 수 있다. 그만큼 주변 어디에서나 발견할 수 있다. 하지만 주변 환경은 영어가 충분함에도 외국인과 대화는 물론이고 짧은 대화문조차 쉽게 입을 떼지 못하는 경우가 많다. 그 이유는 무엇일까?
외국어 교육을 하는 것에는 여러 목표가 있겠지만, 궁극적인 목표는 ‘원활한 의사소통’ 이다. 생존적인 이유든 전문적, 학문적인 이유든 원활한 의사소통이 필요하다.

참고 자료

박재승(2010). 효과적인 한국어 교수-학습 방법에 관한 연구. 개신어문학회.
곽지영 외 9인(2007). 한국어 교수법의 실제. 연세대학교출판부.