외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명

소개글

외국어습득론
주제 : 외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 효율적 지도 원리와 활동 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

세계화 시대, 국제화 시대에 접어들면서 이제 외국어 학습은 더 이상 진학이나 취업을 위한 목적이 아니더라도 반드시 필요한 상황이 되었다. 몇 년 전 여행을 떠났을 때, 공항에 도착해서 입국심사를 받고 그 다음으로 한 것이 해당 국가의 유심칩을 구입한 일이었다.
출발하기 전 미리 알아둔 통신사 대리점으로 가서 유심칩을 구입했는데 점원이 하는 영어를 알아듣기는 했지만 적당한 대답이 입에서만 맴돌 뿐 자연스럽게 문장이 되어 나오지는 못했다. 그래서인지 점원은 내가 자기가 하는 말을 이해하지 못한다고 생각해서 계속 이해하고 있는지를 되물었고 나는 고개만 반복적으로 끄덕여야만 했다.
외국어 학습에서 중요한 것은 상대의 언어를 이해하고 또 내가 원하는 의미를 상대에게 전달할 수 있는 의사소통 능력이라고 생각한다. 그러므로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 4가지 영역은 실질적인 의사소통에 있어서 어느 것도 소홀함 없이 다 알아야 하고 이는 상호보완적인 요소라고 할 수 있다.

참고 자료

Diane Larsen-Freeman, Marti Anderson, 방영주 역, 언어교수법의 이론 및 실제, 경문사, 2016.
김정렬, 영어과 교수 학습방법론, 한국문화사, 출판부, 2001.
정승영, 영어 교수 학습론, 경남대학교 출판부, 2006.