외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안

소개글

외국어습득론
주제 : 외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 효과적인 읽기와 쓰기 지도 원리 및 활동 방안
2. 효과적인 말하기와 듣기 지도 원리 및 활동 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

외국어 학습 목표는 목표언어를 이해하고 이를 사용해 자유롭게 의사소통할 수 있도록 하는 것에 있으며 원활한 의사소통을 위해 학습자는 말하기와 듣기, 읽기와 쓰기 네 가지의 언어 기능을 모두 익혀야 한다. 이 네 가지 영역은 각각 분리된 것이 아닌 상호보완적 관계를 가지고 있으며 일반적으로 듣기와 읽기는 이해 능력으로 말하기와 쓰기는 표현 능력으로 나타난다. 즉 이 네 가지 영역은 언어를 자극체로 청자 또는 독자가, 화자 또는 필자가 전달하고자 하는 의미를 형성하는 일련의 인지적 과정이라고 할 수 있으며 듣기와 말하기는 음성 언어를 매개체로 담화 관계자 사이 정보를 얻고 처리하는 과정으로, 읽기와 쓰기는 문자 언어를 통해 정보를 얻고 처리하는 과정으로 정의할 수 있다.

참고 자료

유혜혜(2014), 결혼이민자를 위한 한국어기능교육 방안 연구: 중급 학습자를 대상으로, 건양대학교대학원 석사학위 논문.
홍정희(2016), 스토리텔링을 활용한 한국어 언어 기능 통합 교육 방안 연구: 중·고급 학습자를 대상으로, 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위 논문.