평생교육 프로그램 평가의 절차(과정)

목차

1) 평가과정 설계

2) 평가자료 수집
(1) 자료수집 기법
(2) 자료수집 시기 및 장소
(3) 자료수집을 위한 지침

3) 자료의 분석 및 해석

4) 프로그램의 실패요인 검토

5) 프로그램 결과에 대한 의견교환

참고문헌

본문내용

모든 평가가 그러하듯 프로그램 평가도 교육이 실시되기 전부터 계획되고 실시되는 계속적인 과정이다. 물론, 보다 중요한 것은 계획은 미리 세우되 실제 평가는 교육을 진행하는 중간이나 끝 무렵 또는 끝낸 후 얼마간의 시간이 지난 다음에 실시하게 되는 것이 보통이다. 평가 자체가 전문적인 활동이기 때문에 각 절차마다 적용되는 원리와 모형이 있을 것이다. 이러한 평가의 과정은 1/ 평가과정 설계 2/ 평가자료 수집 3/ 자료의 분석 및 해석 4/ 프로그램 실패요인 검토 5/ 프로그램 결과에 대한 의견교환의 순으로 살펴보고자 한다(차갑부,1999:336-352).

1) 평가과정 설계
프로그램 평가를 실시하는 데 있어서 누구든지 납득할 만한 한 가지 유일한 체계적인 과정이 있는 것이 아니기 때문에 그 과정에 대한 많은 기술들이 개발되어 왔다.
(Nadler, 1982 ; Kirkpatrick, 1987 ; Rothwell and Kazanas, 1993).프로그램 평가를 위해서는 평가과정에 대한 면밀한 계획이 필요할 뿐만 아니라 그 결과를 어떻게 활용할 것인지에 대한 설계가 선행되어야 한다. 카파렐라(Caffarella, 1994: 121-123)는 체계적인 평가과정을 설계하는 방법에 대하여 다음과 같이 종합적으로 논의하고 있다.

1/ 평가결과에 영향을 미치는 사람 및 단체들(예컨대, 최고 경영자, 프로그램 개발자, 지역사회 단체)로부터 평가에 대한 후원을 확보한다. 평가결과의 영향을 가장 많이 받게 될 사람들로부터 지필(written)또는 언어적(verbal)지지를 받는 일이 중요하다. 이러한 지지는 공식적 동의, 공적인 발표 등의 형식을 취할 수도 있다. 분명히 해 두어야 할 것은 평가의 범위와 일반적 시간계획이다.

2/ 평가를 계획하고 감독하는 데 누가 참여해야하는지를 결정한다. 프로그램 평가 과정을 계획하고 감독할 사람이나 팀을 지명해야 한다. 일부 대규모 조직에서는 이러한 기능을 담당할 사람을 임명하고 있으며, 외부 자문위원을 위촉하는 조직도 있다.

참고 자료

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