화용론

소개글

"화용론"에 대한 내용입니다.

목차

1. introduction
2. Summery Ⅰ
3. Summery Ⅱ
4. Summery Ⅲ
5. Conclusion
6. A Proposal for Further Study
7. References

본문내용

첫 번째 연구인 ‘초등학교 영어교과서 대화문의 화용론적 분석 : ‘칭찬’을 중심으로‘ 의 연구 목적은 우리나라에서 검인정을 받아 사용되는 영어교과서들은 실제 영어 모국어 화자들의 화행을 자료로 쓰기보다는, 현실적으로 사용될 법한 내용을 교재 개발자들의 직관에 의존하여 만들었다는 문제점을 가지고 있다(김경석, 1995). 따라서 국정으로 통합, 교육부에서 주관하여 제작, 보급한 단일 교과서를 전국 공통으로 쓰고 있는 초등학교 영어교과서가 목표 언어 화자의 화행을 정확하게 제시하고 있는지를 검증해 볼 필요가 있으며 현재 7차 교육과정의 초등학교 영어 교과서에 제시된 칭찬 화행이 한국 영어 학습자들에게 영어 의사 소통 능력의 신장을 위한 진정성을 갖추고 있는지에 대한 담화 화용론 관점에서 살펴보겠다.

그 다음으로 두 번째 연구인 중학교 영어 교과서에 나타난 칭찬 화행 연구의 목적은 현재 제7차 교육과정의 중학교 영어 교과서에 제시된 칭찬 화행이 한국 영어 학습자들에게 영어 의사소통 능력의 신장을 위한 진정성(authenticity)을 갖추고 있는지에 대한 담화 화용론적 관점에서 살펴보는 것이다. 따라서 현 중학교 영어 교과서의 칭찬 화행 대화문이 영어 원어민의 칭찬 및 칭찬응대 표현에 견주어보았을 때 적절성을 지니고 있는지를 분석해보고, 미국 영어 화자ㆍ교과서ㆍ한국어 화자의 세 잡단의 칭찬 응답 화행을 각 집단 간에 비교 분석하여, 이를 토대로 한국 영어학습자들을 위해 영어 칭찬 화행에 내재한 사회적인 가치와 대화자간의 예절 표현 방법을 제시할 수 있는 진정성 있는 교재를 만들기 위해 교재 편찬 시 고려해야 할 사항을 제시하고 영어 교육에 대한 시사점을 도출하는 데 있다.

마지막으로 세 번째 연구인 고등학교 영어 교과서의 칭찬 화행 대화문 분석의 목적은 다음과 같다. 영어교과서 분야에서 사과, 요청, 거절, 감사 등의 표현이 그 기능별로 학습 과정에 반영되고 있으나, 칭찬 및 반응 표현은 다른 화행에 비해 반영도가 낮은 실정이다.

참고 자료

조예은. (2009). 초등학교 영어교과서 대화문의 화용론적 분석 : ‘칭찬’을 중심으로. 석사학위논문. pp.1-79
차지연. (2007). 중학교 영어 교과서에 나타난 칭찬 화행 연구. 석사학위 논문. 학술정보원. pp.1-110
김성경. (2015). 고등학교 영어 교과서 칭찬화행 대화문 분석 -칭찬 표현과 반응을 중심으로. 석사학위논문. pp. 1-61