생태교육(숲체험 놀이)에 관련한 놀이교육계획안을 작성하고 그와 관련한 교구제작 계획안을 상세하게 작성하여 제출

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놀이지도
주제: 생태교육(숲체험 놀이)에 관련한 놀이교육계획안을 작성하고 그와 관련한 교구제작 계획안을 상세하게 작성하여 제출하시오.
* 대상연령, 활동수, 교구제작 수, 단위활동계획 또는 종일계획 등인지에 대해서도 구체적으로 제시할 것.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생태교육(숲체험 놀이)
1) 놀이교육계획안
2) 교구제작 계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아이들은 자연이 아닌 인공적 장난감, TV, 게임, 스마트폰, 유튜브 영상 등에 익숙한 세상에 살고 있다. 특히나 코로나로 인해 외출하기가 쉽지 않은 요즘 더욱더 집안에서 지내면서 놀이는 단순해지고 수동적이고 층간소음까지 더해 아이들은 신체활동에 제약을 받고 있다. 그래서 아동을 대상으로 숲체험 활동이 더욱 각광받았다고 볼 수 있다. 자연에서 자유롭게 뛰어다니고 즐기면서 마음껏 보고 듣고 느끼라고 이러한 생태교육프로그램이 운영되고 있는 것이다. 하지만 아동대상 숲체험 활동이 아동의 발달을 고려하지 않고 해설 위주라면 숲체험에 대한 만족도는 낮을 결과가 발생된다.
숲체험 교육은 아이들이 직접체험을 통해 자연에 대한 아름다움과 자연이 주는 좋은 점을 느낄 수 있다. 오감각을 활용하며 자신의 몸과 생각 속에 들어 있는 것을 자연스럽게 표현하게 된다(소경희,2007). 숲은 소박하고 단순하지만 있는 그대로의 모습으로 아이들을 자유롭게 움직일 수 있는 공간을 제공한다. 숲은 생물의 다양성을 가지고 있으며 지켜주고 있다. 숲은 아이를 아이답게 길러 낼 수 있는 가장 훌륭한 공간이라고 한다. 숲은 우리 내부의 숨겨진 감성을 일깨워주고, 생명의 소중함을 깨닫게 해준다. 숲은 생명의 다양성을 경험하고 아이들에게 무한한 가능성과 상상력, 창의력을 촉진시켜 준다.

참고 자료

황유진. 생태적 감수성을 증진하는 놀이-숲해설 연계 생태미술교육 사례연구. 국민대학교 교육대학원(2019)
장인영. 유아생태교육의 이론과 실제. 창지사. 2016