문학교육론-매체언어 교육의 본질에 대한 소고

목차

1. 서론
2. 국어교육과 매체언어 교육
3. 매체언어 교육의 성격
4. 매체언어 교육의 내용
5. 나오며
6. 참고문헌

본문내용

국어교육의 주요 목표는 국어 능력의 신장이다. 그리고 국어 능력 신장이라는 개념은 언어에 의해 사람과 관계 맺고, 언어를 통해 비판적으로 정보와 지식을 수용 ․ 생산하며, 언어로 문제를 해결할 수 있는 사회적 소통(communication) 능력을 길러주는 것이다. 그러나 기술 문명의 발달로 대표되는 현대 사회에서는 소통의 방식이 변화한다. 따라서 국어교육은 우리 시대의 지배적 소통 언어와 소통 방식으로 떠오르고 있는 매체언어(media language) 매체언어라는 용어는 'media language'를 지칭한다. 일반적으로 미디어 또는 매체라는 용어를 사용하기도 하지만, 국어교육 차원의 개념 인식이라는 맥락에서 본고에서는 이 용어를 사용한다. ‘media’자체를 지칭하는 개념으로 매체라는 용어도 혼용한다. 이에 대해서는 3장에서 좀 더 논의할 것이다.
를 통한 국어 능력의 신장을 목표로 함은 물론 매체가 생산하는 다양한 문화적 텍스트를 중요하게 다루어야 한다.
특히 현대 사회의 대표적인 소통 방식인 디지털 매체에서는 고전적인 매체를 소통하던 향유자를 수용자와 생산자로 나누어 구분하였던 2분법이 바뀌고 있다. 이에 따라 국어교육 내에서 소통의 개념도 기존의 언어 기능 차원에서 논의되었던 소통에서 언어문화 행위에 대한 문화적 차원의 소통으로 확대되어야 한다. 즉 소통은 언어문화 능력 내지 언어문화 교육의 상위 개념 아래에서 그것을 바라보는 관점이 되어야 하며, 매체언어 교육의 목표 역시 소통과 소통을 통한 문화 능력 신장을 모두 포함하는 것이어야 한다.

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