영유아를 위한 교수·학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징 및 내용을 비교 기술하고

소개글

영유아교수방법론
주제: 영유아를 위한 교수·학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징 및 내용을 비교 기술하고, 현대사회에 적합한 교수·학습 방법을 선정하여 그 이유를 기술하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아를 위한 교수·학습방법인 교사중심 접근법
2. 영유아를 위한 교수·학습방법인 아동중심 접근법
3. 두 접근법의 유사점
4. 두 접근법의 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

과거에 영·유아를 보육한다는 것은 단순히 영·유아의 안전을 위해 그들을 안전하게 보육하고, 그들에게 기본적인 영양소를 제공해주는 것이 주된 것이었다. 그러나 현대의 보육은 맞벌이 가정의 증가로 인해 사회적으로 국가에서 보육을 담당해 줄 것을 요구하는 것이 증가하였고, 또한 영·유아의 발달과 바람직한 성장을 위해 질 높은 보육을 제공해 줄 것을 요구하는 부분 역시 증가하면서 이제 영·유아 보육기관에서는 과거와는 달리 영·유아의 안전을 도모하고, 영·유아에게 적절한 영양분을 제공하는 것은 기본이고 영·유아의 발달과 성장에 도움을 주는 교육서비스를 제공하는 것이 추가되었다. 이러한 추세에 맞추어 영·유아를 올바르게 교육하고자 다양한 연구들이 진행되었는데 그 연구들 중 하나가 바로 영·유아 교수학습방법이다. 영·유아는 발달 특성상 아동과 청소년과는 인지적, 정서적, 신체적 기능이 덜 발달되어 있으며, 그러한 점 때문에 아동과 청소년에게 실시하는 교수방법은 아직 어린 영·유아들에게는 알맞지 않은 방법이다.
영·유아를 위한 교수학습의 가정은 다음과 같은 것들이 기본이 된다. 첫째, 영·유아는 신체적인 요구가 충족되고 심리적인 본인이 안전하다고 느낄 때 비로소 학습의 효과가 높아진다. 영·유아를 대상으로 하는 프로그램에서는 유아가 성인과 같이 대부분 앉아서 학습지를 풀거나 강의를 듣는 것을 요구하지 않는다. 둘째, 영·유아는 스스로 지식을 구성할 수 있다는 점이다. 영·유아는 자신의 주변 환경과 사물들과의 능동적인 상호작용을 통해 스스로 자식을 만들어 낼 수 있다. 셋째, 영·유아는 성인과 자신의 또래 영·유아와 사회적으로 상호작용하는 것을 통해 학습을 이어나간다. 부모-자녀의 관계는 영·유아가 발달하고 학습을 하는 데 있어서 사회적 상호작용의 최초의 예가 된다. 영·유아는 도움을 받을 수 있는 상황에서 어떤 것을 할 수 있고 그 이후에 독립적으로 다양한 상황과 문제를 해결하는 학습의 원리 이해한다.

참고 자료

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