정신지체아 명칭에서 지적장애 명칭으로 바뀐 것에 대해 영유아에게 미치는 영향에 대해 논해보세요

소개글

정신지체아교육
주제: 정신지체아 명칭에서 지적장애 명칭으로 바뀐 것에 대해 영유아에게 미치는 영향에 대해 논해보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애(mental retardation)와 정신지체
1) 지적장애의 정의
2) 정신지체
2. 정신지체아가 지적장애로 명칭이 변경되면서 영유아에게 미치는 영향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

특수교육은 아동의 독특한 교육적 요구에 알맞게 특별히 설계된 수업으로 정의한다. 개개 아동의 독특한 교육적 요국, 아동의 성장배경, 능력, 신체적 조건 등에서 어느 누구도 같지 않으므로 이 욕구에 맞도록 교육적 조치를 취하는 교육이다. 특수아동은 신체발달, 학습능력 등의 특정영역에서 규준하여, 사회의 기준이나 정상성에서 벗어나 개별화된 교육이 필요한 아동을 말한다. 다른측면에서는 정상아와 같지만 특수라는 것은 정도의 문제로 보았다.
우리나라 장애인 등에 대한 특수교육법은 11개의 장애로 분류되어 있다. 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체장애, 정서·행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 건강장애, 학습장애 등 포함되어 있다. 발달장애는 아이에게 발달의 지연이 있으며, 그게 장애가 될 정도로 현저하게 지연이 되는 상태를 말한다. 발달은 언어, 인지, 사회성, 놀이기술, 이런게 다 포함되며 모든 영역이 지연이 있느냐, 한 두가지에 지연이 있느냐로 나눈다.
장애인 등에 대한 특수교육법에서는 정신지체가 지적 장애로 2016년 2월부터 변경되어 사용되고 있다. 지적장애라고 하지 정신지체가 아니다. 장애인 등에 대한 특수교육법에서는 학습장애와 발달지체를 장애 범주로 인정하고 있다. 미국의 경우 초등학교 저학년 아동들은 장애명으로 진단받지 않더라도 발달지체 진단을 통해 특수교육서비스를 제공받도록 하고 있다. 특수교육을 받는 인원수 학급당 축소시켜 더욱더 개별적인 서비스를 제공한다. 순회교사 배치, 일반교육교원에게 통합교육 연수 실시하고 있다. 교과용 도서에 장애이해관련 내용 확대시키고, 특수교육대상자의 고등교육 및 평생교육 지원을 확대해 나가고 있다. 이렇게 특수교육은 개별적 욕구를 충족시키기 위해 특별하게 계획적이고 체계적으로 실행하는 교수이다(송준만, 유효순, 2013). 장애인 등에 대한 특수교육법은 ‘학습의 어려움’을 중점을 두고 교육부에서 지정하는 것이다. ‘삶의 어려움’에 중점을 두고 보건복지부에서 장애인으로 등록하고 있다.

참고 자료

특수교육학개론(2015). 권요한·김수진·김요섭·박중휘 외 5명. 학지사
특수아동의 이해(2019). 조윤경. 공동체
지적장애 학생의 이해와 교육(2014). 김형일. 학지사