정신지체 명칭에서 지적장애 명칭으로 바뀐 것에 대해 영유아에게 미치는 영향에 대해 논하시오

소개글

정신지체아교육
주제: 정신지체 명칭에서 지적장애 명칭으로 바뀐 것에 대해 영유아에게 미치는 영향에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수교육법에서 정신지체의 정의
2. 장애인복지법에서 지적장애의 정의
3. 명칭의 변화가 영·유아에게 미치는 영향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

용어나 명칭, 말은 사회적으로 원활한 이해와 소통을 위해 매우 필수적인 수단이다. 사회에서 사용되는 말은 각각 의미를 가지고 있고, 그 의미를 인식하고 사용하는 것을 통해 사람과 사람 사이의 원활한 의사소통이 전개될 수 있다. 말이나 언어는 새롭게 생겨서 기존에 있는 말과 언어 등과 섞여서 사용되거나 때때로 소멸되기도 하고, 이러한 언어의 변화는 그 시대의 특성을 반영한다. 유사 이래 장애를 보이는 관점과 태도는 지속적으로 변화해왔다. 정치나 문화, 학문적, 사회적 차원에서 장애에 대해 어떤 인식을 가지고 있는가에 대한 틀이 지속적으로 바뀌었고, 특정한 사회가 바라보는 장애의 패러다임이 어떠했는지에 따라서 장애의 명칭이 달라졌다.
19세기에는 백치 즉, 멍청이라는 용어를 사용하였고, 이후에는 정신빈약이라는 용어가 50~60년 가까이 사용되었으며, 1960년부터 2007년까지는 정신지체라는 용어를 사용했고, 2008년부터는 지적장애라는 용어로 바뀌었다. 지적장애는 국제적으로 널리 사용되지만 발달장애, 학습장애, 정신지체와 비슷한 의미로 여러 나라에서 사용된다.

참고 자료

최윤정. 2012. 지적장애 고등학생의 진로교육을 위한직업카드 개발 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
최문희. 2001. 정신지체아의 신체 개념 인식에 미치는 점토표현활동의 영향 분석. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문