[특수교육] 주의집중장애

목차

1. 주의집중장애의 정의
2. 주의집중장애의 분류
3. 과제학습에 대한 주의집중의 필요성
4. 주의집중 문제의 진단평가 지침
5. 주의집중장애 진단
6. 주의집중행동 개선
7. 주의집중 개선을 위한 이차적 방략
8. 임상장면에서 효과적인 교육방법
<#1부록-DSM-Ⅳ에 제시된 정의>
<#2부록-ADHD아동을 위한 수학문제의 학습전략의 예>
<#3부록-ADHD 아동의 사회 정서 발달 특성>
<#4 부록-ADHD의 전개과정>

본문내용

1. 주의집중장애의 정의
ㆍBerlyne- 의도적으로 특정 자극을 선택하는 능력을 말할 때는 선택적 주의집중이란 용어를 사용해야 한다고 주장
ㆍRoss- 학습장애는 선택적 주의집중 지속능력 발달의 지체를 나타냄
ㆍReid, Hresko- 주의집중은 내적 및 외적 자극에 의식을 집중하는 능력
ㆍZeaman, House- 주의집중은 한번에 한 가지의 자극이나 몇 가지 자극에만 제한되고 강화에 따라서 자극에 주의를 집중하거나 무관심해 진다
주의집중이란 관련 자극에 선택적으로 초점을 맞추는 과정
1)주의집중장애
ㆍ주의력 결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder : ADHD)라는 용어로 대표
ㆍ내ㆍ외적 자극에 선택적으로 주의를 기울이지 못함으로서 과잉행동 및 충동 행동 을 부적응 수준으로 6개월 이상 나타내는 것
ㆍ과잉행동을 수반하는 주의집중장애와 과잉행동을 수반하지 않는 주의집중장애를 모두 포함하는 개념

2. 주의집중장애의 분류
1) 정신의학적 분류 - 주의력 결핍 과잉행동장애의 진단 기준(DSM-Ⅳ)
(1) 복합형: 지난 6개월 동안 진단 기준 A(1)과 A(2) 모두를 충족시킨다.
(2) 주의력-결핍 우세형: 지난 6개월 동안 진단 기준 A(1)은 충족시키지만 A(2)는 충족시 키지 않는다.

참고 자료

없음