특수아교육_ADHD의 이해와 교육 방안에 대하여

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
1. AD HD의 이해
1) AD HD의 배경
2) AD HD의 개념 및 증상
2. AD HD의 원인
1) AD HD의 유전적인 원인
2) AD HD의 환경적인 원인

Ⅱ. 본론
1. AD HD의 특성
1) AD HD의 행동적 특성
2) AD HD의 인지적 특성
3) AD HD의 학업 적 특성
4) AD HD의 정서적
5) AD HD의 사회적 특성
6) AD HD의 연령적 특성
2. AD HD의 판별
1) AD HD 진단 준거의 이해
2) AD HD 진단 준거의 특징
3. AD HD의 유형
1) 주의력결핍 우세 형 AD HD
2) 과잉행동 및 충동 우세 형 AD HD
3) 복합형 AD HD
4) 분류하지 않는 AD HD

Ⅲ. 결론
1. AD HD의 교육 방안
1) AD HD 아동을 위한 교수법

참고문헌

본문내용

주의력결핍/과잉행동장애는 특수아교육에서 아직 그 관심이 지대하지 않은 편으로 분류는 하고 있으나 아직도 많은 관심과 연구가 필요한 항목 중에 하나이다. 주의력결핍/과잉행동장애는 AD HD(attention deficit/hyperactivity disorder)라고 한다. AD HD라는 것은 발달단계에서 전형적으로 관찰할 수 있는 것보다 주의집중에 결함이 있고, 충동성이 존재하며, 이것이 과잉행동으로 작용하여 지속적으로 나타나는 것을 의미한다. 이러한 AD HD아동의 특성을 파악하고 교육을 실천하는 것이 중요하다고 볼 수 있는데, 서론에서는 AD HD에 대한 이해와 함께 그 원인을 탐구해보고자 한다.

1. AD HD의 이해
1) AD HD의 배경
①주의력결핍/과잉행동장애아와 기면 성 뇌염 : 1900년대
AD HD는 조지스틸에 연구에서 그 태동을 보였다. 도덕적인 통제가 부족한 아동에 대하여 일련의 강의에서는 오히려 지능이 높은 문제로 인하여 인지적인 장애를 갖고 있는 아동과 구별되는 이들에 대해 언급하기 시작하면서부터였다. 그러면서 조지스틸은 기면 성 뇌염이라는 졸음 병에 관한 연구를 지지하였다. 하지만 이후에 바클 리 는 주의력결핍/과잉행동장애를 가진 아동이 졸음 병에 걸리지 않아도 일어날 수 있는 일임을 주장하였다. 1930년대에는 브래들리가 산만한 아동의 행동을 통제하기 위하여 관심을 가졌다. 그리고 이를 통제하기 위하여 자극적인 악물을 처치하고자 하였으며, 이에 대한 효과를 보고하기도 하였다.

② 과잉행동 문제아동의 치료를 강조하기 시작 : 1950년대
AD HD는 1960년대 경에 의학자들이 과잉행동으로 지칭하는 문제를 가지고 있는 문제행동 아동의 치료를 강조하기 시작하였다. 이시기의 과잉행동은 오늘날까지 주의력결핍/과잉행동장애아동을 부르는 비공식적인 용어로 사용되고 있다. 주의유지측면에서 문제나 어려움이 있는 아동에 대하여 미세기능장애라는 용어로 진단적인 측면에서 사용하기도 하였다.

참고 자료

송준만 외 공저 / 2016 / 특수아교육 / KNOU Press
김유숙 외 공저 / 2010 / AD HD 아동 / 이너북스
김종현 / 2009 / 탁수아동의 이해와 교육 / 창지사
박상희 / 2006 / 특수아동교육 / 동문사
김종현 / 2003 / 특수아동교육 / 형설출판사
서울대학교병원 / 2017 / 주의력결핍_과잉행동장애_서울대학교병원 의학정보 / 출처 : http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=926933&cid=51007&categoryId=51007