형식도야이론 정리

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목차

1. 일반적 능력의 개발
2. 형식도야이론에 대한 비판
3. 형식도야이론의 매력과 함정

본문내용

- 형식 : 교육내용, 교과의 형식 / 도야 : 완성단계에 도달하기까지 오랜 기간을 두고 여러 번 되풀이하여 반복적으 로 연습한다는 뜻 -> 형식도야 : 교과의 형식을 반복적으로 연습한 결과로 일정한 완성단계에 이르게 되는 것 - 방법적 측면 (반복적으로 연습한다.) / 결과적 측면 (일정한 완성단계에 이르게 된다.)
- 3각함수와 3국의 역사라는 교과는 예컨대 싸인의 정의, 3국의 건국연대 등과 같은 ‘내용’과 기억이라는 ‘형식’의 결합으로 이루어져 있다고 볼 수 있다. 교과의 내용과 형식은 따로 떨어져 있는 것이 아니다.
- 형식도야이론의 관점에서 보면 교과를 공부한다는 것 또는 교육내용으로서의 지식을 가르치고 배운다는 것은 각각의 교과에서 다루어지는 다양한 내용에 정신능력을 적용하는 것을 의미한다.
- 교과의 형식은 곧 내용에 적용되는 정신능력. 기억, 지각, 상상, 추리, 감정, 의지
- 형식도야이론은 정신능력이 일반적인 성경을 띤다는 바로 그 점을 기초로 하여 성립한다.

참고 자료

없음