[유아교육]역할놀이, 쌓기놀이, 신체운동놀이, 물놀이, 모래놀이, 조작놀이, 목공놀이 중에서 가장 자신 있는 놀이영역을 선택하여 놀이의 가치와 환경구성 및 실제 수업안을 작성해주세요.
- 최초 등록일
- 2022.04.16
- 최종 저작일
- 2022.04
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 목공놀이의 정의
2. 목공놀이의 가치
(1) 창의성의 증진
(2) 과학적 능력의 신장
(3) 수학적 공간 감각 경험
3. 교사의 역할
4. 목공놀이의 발달단계
(1) 영아의 경우
(2) 유아의 경우
5. 목공놀이의 환경구성
6. 실제수업안
Ⅲ. 결론
본문내용
놀이를 어떠한 것으로 생각하느냐에 관해서는 많은 학설이 있지만, 놀이를 작업과의 대립개념으로 했을 때 그 본질은 분명해진다. 작업은 진지한 것이며, 피곤함과 고됨이 따른다. 그에 반해서 놀이는 자기목적적이며, 자기충족적 운동으로, 활동에는 쾌감이 따르고, 또한 자발적이고 해방적인 것이다.
유아기에는 작업과 놀이가 미분화상태이기 때문에, 놀이에 대해서 어른의 작업에 대한 것과 같이 진지하다. 놀이집단을 통해서 협조성이나 자기통제와 같은 성격형성이 가능해지며, 신체의 훈련, 규칙 존중 등의 사회성의 증진이 학습될 가능성이 많다.
놀이의 핵심은 '즐거움'이다. 놀이의 참여자는 놀이 규칙에 따라 수행하는 여러 가지 행위를 하면서 '즐거움'을 얻거나, 특정 행위 이후에 돌아오는 보상으로서 '즐거움'을 얻고자 한다. 즉, 한 사람 이상의 참여자가 과정 또는 목표를 통해 '즐거움'을 얻을 수 있는 행위를 '놀이'라고 부를 수 있다.
여기서는 역할놀이, 쌓기놀이, 신체운동놀이, 물놀이, 모래놀이, 조작놀이, 목공놀이 중에서 목공놀이의 가치와 환경구성을 알아보고 실제 수업안을 작성해 보도록 하겠다.
참고 자료
유아놀이지도. (1995). 이효영 외. 서울 : 양서원.
유아놀이지도. (2002). 지성애. 서울 : 정민사.
유아를 위한 놀이의 이론과 실재. (2002). 이숙재..서울: 창지사.
유아학습지도. (1986). 김옥련 외 4인. 서울 : 문음사.