Piaget(피아제) 특수아동 지적발달 단계와 Erikson의 특수아동 사회.정서적 발달단계를 조사
- 최초 등록일
- 2022.04.02
- 최종 저작일
- 2022.03
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소개글
"Piaget(피아제) 특수아동 지적발달 단계와 Erikson의 특수아동 사회.정서적 발달단계를 조사"에 대한 내용입니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Piaget(피아제) 특수아동 지적발달 단계
2. Erikson의 특수아동 사회.정서적 발달단계
3. 두 이론의 발달단계에서 장애인 입장에서 장애별 증상완화를 위해, 가장 중요한 부모의 역할과 그 이유
4. 지속적인 장애아 부모교육의 중요성에 대한 실패없는 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
특수아동을 둔 부모는 일반 아동의 둔 부모보다 훨씬 더 많은 양육의 어려움을 느낀다. 일반 아동의 경우에는 일상생활에서 해야 할 규칙, 일과등을 반복적인 연습을 하면 점차 수행능력이 좋아질 수 있지만 특수아동을 둔 부모는 일상생활의 규칙과 일과등을 반복적으로 수행함에도 개선 되지 않으며 문제행동 및 잦은 질병으로 인한 경제적 어려움까지 있다.
Piaget(피아제) 특수아동 지적발달 단계와 Erikson의 특수아동 사회. 정서적 발달단계를 조사하여 두 이론의 발달단계에서 특히 특수아동 입장에서 장애별 증상완화를 위해, 부모의 역할이 어느 때 가장 중요하다고 생각하는지 성장경험을 근거로 그 이유를 써보고 지속적인 특수아 부모교육이 왜 중요한지를 실패없는 교육방법 입장에서 서술해 보도록 한다
Ⅱ. 본론
1. Piaget(피아제) 특수아동 지적발달 단계
첫 번째는 ‘감각운동기’이다. 출생~2세까지를 말한다. 주요 특성은 다음과 같다.
⑴ 감각운동적 도식의 발달
⑵ 반사적인 행동에서 목적을 가진 행동으로서 발전
참고 자료
정옥분(2012). 영아발달. 학지사.
최경숙(2006). 아동발달심리학. 교문사
정옥분, 정순화 공저(2009), 부모교육, 학지사
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