Piaget(피아제) 특수아동 지적발달 단계와 Erikson의 특수아동 사회.정서적 발달단계를 조사

소개글

"Piaget(피아제) 특수아동 지적발달 단계와 Erikson의 특수아동 사회.정서적 발달단계를 조사"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Piaget(피아제) 특수아동 지적발달 단계
2. Erikson의 특수아동 사회.정서적 발달단계
3. 두 이론의 발달단계에서 장애인 입장에서 장애별 증상완화를 위해, 가장 중요한 부모의 역할과 그 이유
4. 지속적인 장애아 부모교육의 중요성에 대한 실패없는 교육방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
특수아동을 둔 부모는 일반 아동의 둔 부모보다 훨씬 더 많은 양육의 어려움을 느낀다. 일반 아동의 경우에는 일상생활에서 해야 할 규칙, 일과등을 반복적인 연습을 하면 점차 수행능력이 좋아질 수 있지만 특수아동을 둔 부모는 일상생활의 규칙과 일과등을 반복적으로 수행함에도 개선 되지 않으며 문제행동 및 잦은 질병으로 인한 경제적 어려움까지 있다.
Piaget(피아제) 특수아동 지적발달 단계와 Erikson의 특수아동 사회. 정서적 발달단계를 조사하여 두 이론의 발달단계에서 특히 특수아동 입장에서 장애별 증상완화를 위해, 부모의 역할이 어느 때 가장 중요하다고 생각하는지 성장경험을 근거로 그 이유를 써보고 지속적인 특수아 부모교육이 왜 중요한지를 실패없는 교육방법 입장에서 서술해 보도록 한다

Ⅱ. 본론
1. Piaget(피아제) 특수아동 지적발달 단계
첫 번째는 ‘감각운동기’이다. 출생~2세까지를 말한다. 주요 특성은 다음과 같다.
⑴ 감각운동적 도식의 발달
⑵ 반사적인 행동에서 목적을 가진 행동으로서 발전

참고 자료

정옥분(2012). 영아발달. 학지사.
최경숙(2006). 아동발달심리학. 교문사
정옥분, 정순화 공저(2009), 부모교육, 학지사
블로그 : https://blog.naver.com/doctor0223/221967461994