개별화교육프로그램의 정의, 실행 배경 및 이유, 개별화교육프로그램 대상자, 구성요소를 조사한 후 이를 바탕으로 IEP에 대해 서술하시오.

소개글

"개별화교육프로그램의 정의, 실행 배경 및 이유, 개별화교육프로그램 대상자, 구성요소를 조사한 후 이를 바탕으로 IEP에 대해 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 개별화 교육 프로그램의 개념
2. 개별화 교육프로그램의 대상자
3. 개별화 교육 프로그램의 구성요소

본문내용

개별화 교육프로그램 (Individualized Education Program) (이하 IEP)은, 장애학생 개개인의 요구 (needs)들을 충족하기 위해 작성된 교육계획안이다. 미국의 특수교육법인 IDEA 에 의하면, 특수교육을 받고 있는 3세~ 21세의 모든 장애학생들은 반드시 IEP가 있어야 합니다.

또한 IEP는 특수아동 뿐만 아니라 일반아동 모두에게 각자의 능력과 요구에 맞는 교육을 제공하기 위한 방법이다. 장애아동은 개인간 또는 개인내의 차가 일반아동들보다 심하기 때문에 효과적인 교육을 위해서는각 장애아동의 구체적인 교육적 특성에 맞게 고안된 교육이 제공되어야 한다.
즉, IEP란 특수교육이나 치료대상자의 개인적 능력을 계발하고, 최대한의 자활을 성취하기 위해 장애의 유형과 특성에 가장 적합한 교육목표, 교육방법, 연관된 서비스 내용의 계획을 세워서 그에 따라 실시하는 목표아동 개인만을 위한 교육프로그램 혹은 커리큘럼이라고 할 수 있다. 대상 아동의 학력과 역량상의 개인차로 인해 국가당위의 교육과정(일반학교 교과과정)만으로는 충분치 못하기 때문에 각 아동의 특성과 발달에 적절한 교육 프로그램을 따로 계획하고 실행하는 것이 필요함.

IEP의 실행배경으로는 크게 미국의 법령과 우리나라의 법령을 살펴볼 수 있다.
1) 미국의 IEP에 대한 법령
1975년 미국 장애아동교육법 공포·실현된 이후 특수교육에서는 '적절한 교육의 보장'이 크게 부각되었으며 특히, 6대 요소가 충족되어야 한다고 이 법은 규정하고 있다. 즉, 완전취학, 공정한 평가, 개별화 교육 프로그램, 제한된 환경의 극소화, 합당한 절차, 부모의 참여 등이 그것이다.

참고 자료

개별화 교육의 이론과 실제 – 이소현
나이스 개별화교육 매뉴얼 – 부산 광역시 교육청
CIDA 홈페이지 – https://cidainfo.com/ko/individualized-education-program-iep/