유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오

소개글

교과목 명: 아동수학지도
주제: 유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 수학교육
1) 몬테소리 이론적 배경
2. 수학활동 지도방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
미국유아교육협회에서 주장을 하고 있는 유아수학교육을 위한 바람직한 기준을 살펴보면 유아를 위한 수학교육은 유아에게 발달적으로 적절해야 한다. 발달적으로 적절한 유아수학교육은 수학적인 학습환경과 활동이 유아의 신체적, 정서적, 사회적, 인지적인 발달수준과 조화를 이루어야 한다는 것을 뜻한다. 발달적으로 적절한 유아수학교육을 위하여는 유아에게 관계성을 발견하고 수학적인 의미를 알아낼 수 있는 경험과 수학적인 추론 및 문제해결능력을 발달시키고 연습할 수 있는 기회를 제공해주어야 한다.
이렇듯 유아를 위한 수학교육은 실생활과의 연관성 내에서 논리-수학적 사고를 위한 환경 조성 및 제공을 함으로 인하여 이루어지는 것으로 볼 수 있다.

Ⅱ. 본론
1. 유아 수학교육
1) 몬테소리 이론적 배경
몬테소리 수학 교육에 있어 수학이란 종합적 의미에서 수학이 아닌 기초적 수학 개념을 의미한다.

참고 자료

김숙희(2005)『몬테소리 수학교육활동이 유아의 수학개념 및 수학접근태도에 미치는 효과』, 계명대학교 교육대학원
장미경(2016)『STEAM교육을 활용한 수 교육이 유아의 수학적 소양에 미치는 효과』, 총신대학교 교육대학원