한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기
2. 듣기의 특성
3. 문법적인 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국어 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기는 언어 교육의 네 가지 주요 영역(또는 기능, 기술)이다. 이 네 영역은 언어와 문어의 매체에 따라 말하기와 듣기, 읽기, 쓰기로 나뉘며, 이해와 표현의 정보 처리 과정에 따라 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기로 나뉜다. 듣기는 중재 언어의 정보 처리 과정과 음성 언어의 이해 과정을 수반하는 활동이며, 듣기 행위는 청취자뿐만 아니라 화자도 포함한다.듣기 상황은 크게 듣기가 일방적으로 듣는 의사소통 상황과 대화 참여자로서 다시 화자가 되는 대화적 상황으로 나눌 수 있다. 이때 후자의 듣기는 원활한 의사소통을 강조하는 외국어 교육에서 매우 중요하다.
한국어 학습자가 듣기에 어려움을 겪는 이유는 무엇인가? L1 듣기와 L2 듣기의 공통점을 검증하는 방법은 무엇인가? 본 연구는 한국어 학습자의 L2 듣기에 어려움이 발생하는 원인을 찾고, 그 특성에 따른 해결 방안을 모색하는데 목적이 있다.

한국어 학습자의 듣기 난이도 요인을 알아보는 데 목적이 있다.

참고 자료

정선화. (2014). 한국어 듣기교육 연구의 통시적 고찰. 어문론집, 58, 517-553.
민현식. (2008). 한국어교육을 위한 문법 기반 언어 기능의 통합 교육과정 구조화 방법론 연구. 국어교육연구, 22.