피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 인지발달이론에 대해 논하고 장단점 및 아동발달에 있어 시사하는 바에 대해 정리

소개글

아동발달
주제: 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 인지발달이론에 대해 논하고 장단점 및 아동발달에 있어 시사하는 바에 대해 정리하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론
2. 장단점 및 아동발달의 시사점
1) 피아제의 인지발달이론의 장단점 및 시사점
2) 비고츠키 인지발달이론의 장단점 및 시사점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인지발달이론은 유아의 발달특성에 대한 체계적이고 객관적인 정립을 하였다. 인지발달이론 분야의 주요 이론은 피아제와 비고츠키의 이론이라고 할 수 있다. 피아제의 인식론은 인간의 인식발달에 대한 관심에서 시작되었으며 이는 많은 교육학 이론 구성에 적용된다. 피아제는 지식이 조직되는 과정을 분석하여 인간 사고의 발달 과정에 대한 이론을 제시했다. 독특한 연구방법으로 인간의 인지발달 이론을 체계화 시켰는데 출생 직후 영아가 능동적인 생물적 유기체로 아동은 계속해서 환경을 탐색하며 조절하는 과정에서 환경에 더 잘 적응하기 위한 새롭고 정교한 구조틀로 각 단계를 능동적으로 구성한다고 하였다. 피아제는 이러한 방식을 두 가지 상호 보완적 기능으로 동화와 조절을 규정하였다. 동화는 유기체가 현실을 현재 인지 구조에 맞춰 받아들이는 과정을 의미하며 조절은 현실 요구로 기존의 인지 구조를 변화시키는 과정을 의미한다. 기존에 가진 인지 구조로 어떠한 사건 또는 사물을 충분하게 설명할 수 없는 경우 발생하게 된다. 동화가 되기 위해서는 조절도 가능해야하므로 두 기능이 서로 상보적이고 평생 변화 없이 계속해서 이루어진다. 피아제는 적응을 동화와 조절 간 평행 상태로 정의하면서 유기체가 환경과 계속되는 상호작용으로 자신과 함께 외부세계, 자신과 외부세계와의 관계에 관한 지식을 얻게 된다고 하였다.
비고츠기는 아동이 능동적이고 주체적 존재로 사회문화적 환경과의 상호작용으로 지식을 형성하고 사회문화적 환경이 아동의 인지내용, 사고방식에도 많은 영향을 미친다고 가정하였다. 아동발달이 계속되는 갈등, 해결의 변증법적 흐름으로 이루어지게 되고 문제 해결 방법과 과정이 내면화 되면서 아동에게 지식을 형성한다고 보았다.
본론에서는 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 인지발달 이론을 논하고 장단점과 아동발달의 시사점을 설명하도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론
피아제는 인간의 인지발달이 4가지 단계가 있으며 이는 감각운동기, 전조작기, 구체적조작기, 형식적 조작기를 거쳐서 발달한다고 보았다.

참고 자료

신명희 외 8명, 「발달심리학」, 학지사, 2017.
김신옥 외 3명, 「유아발달의 이해」, 창지사. 2014.
조형숙 외 4명, 「유아 발달」, 학지사, 2013.
이화도, 「유아인지발달」, 창지사, 2009.