자기주도적 학습론과 전환학습론이 성인학습 및 교육에 끼치는 시사점

소개글

"자기주도적 학습론과 전환학습론이 성인학습 및 교육에 끼치는 시사점"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자기주도적 학습론
1) 자기주도학습의 의의
2) 자기주도학습의 핵심개념
3) 자기주도학습의 주요 이론
4) 성인학습 및 교육에의 시사점
2. 전환학습론
1) 전환학습의 의의
2) 전환학습의 핵심개념
3) 전환학습의 주요 이론
4) 성인학습 및 교육에의 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

성인학습 과정을 설명하는 이론에는 성인학습 모형론, 자기주도적 학습론, 전환학습론 등 3가지가 대표적이다. 세 이론들은 각기 다른 곳에 초점을 맞추고 있는데, 성인학습 모형론은 성인의 특징과 생활환경 간 상호작용에 초점을 두고 있으며, 자기주도적 학습론은 성인학습자의 특성에 보다 초점을 맞추고, 전환학습론은 의식의 전환에 초점을 맞추고 있다. 성인학습 과정론은 성인학습자의 참여동기와 학습과정에서 일어나는 현상 등을 설명한다는 점에서 이론적 기여가 크며 성인학습자와 교수자에게 시사하는 바가 매우 큰 이론이라 할 수 있다. 성인학습 과정론의 여러 이론 중 자기주도적 학습론과 전환학습론에 대하여 본문에서 다루고자 한다. 각 이론별로 특성을 살펴보고 성인학습 및 교육에의 시사점을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 자기주도적 학습론

1) 자기주도학습의 의의

자기주도적 학습은 1960년대부터 1970년대에 걸쳐 미국, 캐나다, 영국 등지에서 개발되고 점차 평생교육 및 성인계속교육 분야에서 발전되어 온 개념이다(권두승·조아미, 2016: 194). 자기주도적 학습은 학습을 고립화하지 않고 교수자·지도자·교재·교육기관 등 다양한 교육자원을 이용하여 학습자 자신이 자기의 학습 전체의 계획, 통제, 감독에 있어 1차적인 책임을 지는 학습형태를 의미한다(권두승·조아미, 2016: 195). 또한 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결정과 행동의 주체가 되어 자신의 필요와 학습욕구를 진단하고 그것을 성취가능한 목표로 진술한 뒤, 목표달성에 필요한 학습자원 및 방법을 선정하여 학습활동을 수행하고 자신이 성취한 학습결과를 스스로 평가하는 학습방법을 의미한다(이해주 외, 2009: 142).

2) 자기주도학습의 핵심개념

자기주도학습의 주요 개념은 학습의 자기주도성(self-directedness)과 학습자의 자기주도(self-direction)이며, 4가지 특징을 지니고 있다. 첫째, 자기의 학습목적 및 수단에 대한 타자의 통제로부터의 독립성이다.

참고 자료

권두승·조아미(2016). 「성인학습 및 상담」. 파주: 교육과학사.
이해주․이미나․노경주․김진화(2009). 「평생교육방법론」. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.