일반적으로 뛰어난 교사의 특성을 정리해보고, 학습자 자신이 생각하는 훌륭한 언어 교사의 특징을 나타내는 목록을 10개 만들어 보기 바랍니다. 10개의 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점은 무엇인지 쓰고 또한 단점이 있다면 그 단점을 보완하기 위해 어떻게 해야 한다고 생각하는가에 대해 쓰십시오.

목차

1. 유능한 교사의 일반적 특성
2. ‘훌륭한 언어 교사’의 특징
3. ‘훌륭한 언어 교사’가 되기 위하여

본문내용

한국어 교육의 현장은 ‘한국어’라는 제 2언어를 배우기 위해 다양한 배경을 가진 외국인 학생들이 한데 모여 학습하는 현장이다. 출신 배경도, 모국어도, 사회문화적 관습도 학생들마다 다르기에 실제 교육 현장에서 예기치 못한 돌발 상황들이 종종 발생하기도 한다. 이러한 상황들에 유연하게 대처하기 위해서는 무엇보다도 유능한 교사의 역할이 필요하다. 실제 교육 현장에서 요구하는 유능한 교사는 어떠한 지식·기술·태도를 갖추어야 하는지 기존 연구들을 바탕으로 살펴보면 다음과 같다. 김종철(1994)는 앞으로 기대되는 미래의 유능한 교사상을 다음과 같은 여섯 가지로 제시하였다.

1. 자기가 가르치는 교과에 대해 넓고 깊은 지식을 가지며, 실력과 동시에 자신이 가르치는 교과를 좋아하는 교사
2. 학생을 사랑하고 학생 개인을 바르게 이해하고 잘 알고 있는 교사
3. 자신의 품성과 자질, 능력 등을 꾸준히 발전시키고 향상시키는 데 앞장서며 매사 솔선수 범하는 교사
4. 교직에 보람과 긍지를 갖고 자기의 맡은 바 책임을 완수하는 교사,
5. 교육혁신에 대하여 수동적, 방관적 태도를 버리고 능동적으로 참여하며 스스로의 위치에서 교육의 혁신을 추진하고 실천하는 변화의 촉진자 구실을 하는 교사,
6. 새로운 국제화 시대, 세계 속의 한국으로 크게 부각되고 있는 개방사회 지향의 시대적, 사회적 요청을 수용해 보다 넓은 시야와 관점에서 자라나는 세대의 젊은이들을 이끌어 나갈 수 있는 안목과 능력, 태도 등을 가진 교사

참고 자료

김종철․김종서․서정화․정우현․정재철․김선양(1994). 최신 교사론. 교육과학사.
Capel, Susan; Leask, Marilyn & Turner, Tony. (1995). Learning to teach in the secondary school. Routledge: London. p.23.