((강추자료A+)) 고교학점제 개념, 해외사례 및 제도도입 찬반입장과 이에 대한 나의 견해 - 고교학점제 연착륙 방안을 중심으로

소개글

"((강추자료A+)) 고교학점제 개념, 해외사례 및 제도도입 찬반입장과 이에 대한 나의 견해 - 고교학점제 연착륙 방안을 중심으로"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 고교학점제의 개념
3. 고교학점제 정책 배경과 비전과 추진과정
4. 고교학점제 선험국들의 운영사례 비교
5. 고교학점제 도입에 대한 찬반논리의 비교
6. 고교학점제의 성공요건
7. 결론 : 고교학점제에 대한 나의 견해

본문내용

1. 서론
최근 한국을 비롯한 전 세계적인 담론의 키워드는 ‘4차 산업혁명’과 ‘포스트 코로나’이다. 각 분야에서 지능정보화 시대를 준비하기 위한 미래사회에 대한 예측이 빈번해졌으며, 지난해부터 시작된 감염병의 유행은 예측에 머물던 미래를 한층 더 빠르게 구현시키는 기능을 하였다. 보다 더 디지털화 되는 글로벌한 세상에서의 급격한 사회 구조 변화와 직업세계의 변화, 그리고 특히 저출산으로 인한 학령인구 및 생산연령인구의 감소는 우리나라의 국가 성장 잠재력에 대한 우려로 이어지고 있다. 이에 국가 경쟁력을 강화할 수 있고 학생의 잠재력과 역량을 키워주는 교육 체제의 구축은 당면한 과제로 떠올랐으며, 미래형 창의·융합 인재 육성을 위한 다양한 교육 정책이 추진되고 있다.
이러한 교육 정책의 중심에 2025년부터 시행되는 ‘고교학점제’가 있다. 이를 통해서 우리 교육의 패러다임은 전환의 일로에 놓이게 될 것이다. 학점제가 풀어야 할 난제들은 많지만, 그동안의 입시 경쟁으로 인한 획일적인 교육에서 탈피하여 모든 학생의 성장을 돕는 ‘포용적인 고교교육을 실현’하기 위한 비전을 갖고, 학생 중심의 유연하고 개별화된 미래교육의 첫 모습으로, 고등학교 교육 체제의 종합적 혁신을 이루고자 하는 것이 학점제의 추진 방향이다. 본 레포트는 고교학점제 도입에 대한 개념과 정책의 내용, 해외 선험국의 사례, 찬반의견에 대한 검토를 통해 고교학점제가 연착륙할 수 있는 방안들을 모색하기 위함이다. 이에 대하여 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.

2. 고교학점제의 개념
1) 학점의 의미
정책 및 실행개념에서는 ‘학점’이란 단계 및 교과목에서 정한 일정한 학습량의 단위로 기존의 1단위(50분을 기준으로 17회를 이수하는 수업량)를 1학점으로 보고, 운영 방식에 따라 두 가지로 구분한다. 하나는 ‘단계 선택제’로 단계 설정이 가능한 교과의 경우, 일률적인 학년 간 구분을 없애고 학습자가 자신의 학업성취 수준에 맞는 단계를 설정하여 이수하는 것을 의미한다. 다른 하나는 ‘과목 교차 선택제’로 학습자가 자신의 필요와 흥미･적성, 진로결정에 따라 해당 학년에 관계없이 개설 과목을 교차 선택하여 이수하는 것을 의미한다.

참고 자료

없음