교육사회학 - 5주와 6주 수업에서 살펴본 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 사교육으로 인한 청소년들의 문제
2) 교육이 사회이동에 미치는 영향
3) 21세기 한국교육환경 변화의 특징 분석

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교육의 다양한 목적에도 불구하고, 개인 차원에서 교육의 가장 중요한 기능 중 하나는 그것을 통한 학급의 유지 또는 격상이라고 말할 수 있다. 이런 점에서 교육이 사회운동의 가장 중요한 수단이라고 해도 무방할 것이다. 개인이 교육적 성취를 통해 자신의 능력을 충분히 발휘할 수 있는 자격을 획득하고 이를 통해 사회경제적 지위를 높이고자 하는 열망을 갖게 된다. 반면 사회적 측면에서는 교육이 사회적·경제적 배경과 상관없이 특정 개인이 자신의 재능을 충분히 발휘할 수 있도록 함으로써 사회적 효율성을 높일 수 있을 뿐만 아니라 사회 통합에도 기여할 수 있다.
이에 따라 본문에서는 교육선택과 사회계층운동에 대한 이론적 근거를 바탕으로 한국의 교육 및 사회계층운동에 대한 저의 관점을 논의하고자 한다. 먼저 우리 교육현실의 가장 큰 문제인 사교육에 대해 살펴보고, 이런 상황에서 사회계층 운동에 대해 정리하였다.

(1) 사교육으로 인한 청소년들의 문제
교육이 이제 또래와 교제하는 자리가 되면서 초등학생부터 고등학생까지 참여율이 평균 70%에 이를 정도로 높은 수준에 그치고 있다. 이런 상황에서 앞서 언급한 대로 과외가 필수적이 됐다. 청소년들은 밝고 건강한 모습으로 성장하고 발전하는 전통적인 이념을 가지고 있다. 그리고 우리는 학교에서 학생들의 지위에 맞추기 위해 열심히 공부해야 한다는 생각으로 젊음이 우리의 미래라고 생각한다.

참고 자료

차종천,“최근 한국사회의 사회이동 추세: 1990~2000”, 한국사회학 제36(1), 2002
한준 ․ 한신갑, 대졸자의 사회경제적 성과를 통해 본 대학간 불평등, 한국 노동패널 학술대회 발표문, 2006