기상자료 ) 비조작자료의 조작을 통한 사회과 탐구 수업

목차

1. 사회과 탐구 주제
2. 주제 선정 이유 및 주제 필요성
3. 비조작 자료 제시와 획득 과정
4. 비조작자료의 재구성 및 조작자료 제작
5. 관련된 지식구성 내용
6. 참고자료

본문내용

학년
6학년 2학기
차시
2차시 구성
단 원
1. 세계 여러 나라의 자연과 문화
관련 차시
9차시. 세계의 다양한 기후
10차시. 기후에 따른 사람들의 생활 모습
학습 주제
세계 여러 나라의 지역 특징과 지역에 따라 달라지는 문화생활 이해
학습 목표
이전 차시에서 배운 세계의 다양한 국가를 떠올리며, 해당 국가가 어떤 지역에 속하고, 어떤 기후를 가졌는지 이해하고, 기후에 따라 다른 문화생활의 모습에서 문화를 이해하고, 존중할 수 있는 생각을 할 수 있다.

1. 사회과 탐구 주제
해당 탐구 주제는 6학년 대상 학생들이 과거 차시를 통해 세계 국가의 지리와 다양한 국가에 대한 사전 교육이 진행되었다는 가정하에 작성되었다.

2. 주제 선정 이유 및 주제 필요성
해당 주제는 지리 수업 과정에서 해당 국가에 대한 학생들의 지리적인 관심뿐만 아니라, 각 국가가 가지는 환경, 문화, 역사를 알아보고 이해하는 과정에서 학생들의 흥미를 유발하고, 지속적인 관심을 가질 수 있는 것을 목표로 한 주제이다. 특히 현대 사회는 세계화의 과정을 통해 이웃 나라에 대한 소식이나 정보뿐만 아니라 전 세계적인 정보를 주고받을 수 있어 국가에 대한 넓은 인식과 이해가 필요하다. 이런 점에서 지난 차시에서 학습한 세계 지리와 국가의 위치에 대한 정보를 통해 국가마다 다른 기후와 문화, 환경을 이해하고, 해당 국가의 문화를 설명하는 과정에서 여러 가지 문화를 긍정적으로 이해하고 수용할 수 있다.
코로나 19로 인해 세계에 관한 관심을 깊게 가질 필요가 있다는 것 역시 주제 선정의 이유이다. 현재 전 세계는 코로나 19로 인해 국가의 축제, 행사 등이 이뤄지지 못하는 것은 물론, 세계 여행도 할 수 없으며 뉴스를 통해 다양한 국가의 전통문화를 전달받지 못하고 참담한 속보만 들려오고 있다. 이런 세계 환경에서 학생들은 뉴스에 등장하는 국가나, 다른 매체를 통해 국가의 부정적인 소식을 접하고 부정적으로 인식할 수 있다. 한편으로는 코로나 19 이슈를 통해 보고 듣게 된 국가가 어떤 곳인지 관심을 두게 된 학생들도 있을 것이다.

참고 자료

국토지리정보원 어린이 지도여행.
https://www.ngii.go.kr/child/main.do
기상청 기상자료개발 포털
https://data.kma.go.kr/cmmn/main.do
기상청 (구)날씨누리
https://www.weather.go.kr/weather/forecast/timeseries.jsp