연구논문 ) 역사 교육에 있어서 현대사 서술의 문제

목차

1. 연구필요성
2. 연구목적
3. 연구내용
4. 연구방법
5. 선행이론 또는 선행연구 결과 정리
6. 참고문헌

본문내용

1. 연구필요성

현대사는 우리들이 살아가는 현재와 시간적으로 가장 가까운 때에 있었던 역사이다. 그렇기 때문에 현대사에 대한 평가는 현재도 계속하여 이루어지고 있으며 그 평가는 조심스러울 수밖에 없는 것이다. 현대의 시작은 1945년 8월 15일의 광복에서부터 시작한다. 한국의 역사교과서에서 현대 단원 서술의 기점은 광복 이후부터 현재까지 발생한 역사적인 사건들이 ‘현대사’의 시간적 범주에 들어가는 것이다. 해방 이후 70여 년이라는 세월이 흐르면서 현대사의 시간적 범주에 넣을 수 있는 현대사의 내용이 늘어나기 시작하였다. 하지만 앞서 말한 것처럼 현대사 연구는 아직까지 많이 연구되지 못하고 있는 실정이다. 그렇기 때문에 현재 한국 역사교과서의 현대사 서술에는 과거의 반공주의로 대표되는 이분법적 서술이나 정치 이념적 독재에 관련된 역사 왜곡뿐만 아니라 국가주의, 민족주의적인 서술에서 나오는 근대 이전의 과거사 미화, 일본, 중국과 같은 근린 국가에 대한 무조건적인 비판의 태도 등이 교과서에 그대로 투영되어 있으며, 이러한 사실들 때문에 역사 교과서의 현대사 서술은 과장되거나 축소 또는 왜곡된 부분이 적지 않다고 할 수 있다.

참고 자료

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