정신간호학 학교폭력예방프로그램 논문

소개글

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목차

1. 서론
1) 프로그램의 필요성
2) 프로그램 대상 및 방법

2. 본론
1) 학교폭력 예방 의사소통 프로그램 개발
2) 회차별 주제 및 세부내용
3) 기대효과

3. 결론 및 제언

4. 외국 프로그램
1) 노르웨이 ‘멈춰’ 프로그램

본문내용

최근 들어 자살을 포함한 흉기를 이용한 폭력사건은 학교가 해결할 수 있는 범위를 넘어서고 있다. 사건 해결과정에서 법정을 통해 민·현사상 소송으로 이어지는 경우가 종종 발생한다. 그동안의 사건판례를 볼 때 학교도 책임을 피할 수 없는 상황이 자주 발생하며, 이러한 판결의 근거는 사건 발생에 대한 예측가능성과 그에 따른 적극적인 조치가 판결의 중요한 요소가 된다. 이러한 법원의 판결은 학교폭력 예방 프로그램의 중요성을 새롭게 인식할 수 있는 근거가 된다. 바로 학교폭력 예방 프로그램이 사건 발생 전에 지역사회에서 취할 수 있는 적극적인 조치 중에 하나이기 때문이다. 다시 말해 학교폭력 예방 프로그램은 학교 내외에서 학교폭력이 발생하여 중재에 실패하고 법정사건으로 확대되었을 때 학교를 보호할 수 있는 나름대로의 보험이 될 수도 있는 것이다.
이러한 학교입장에서 미래 가치보다 우선하는 것은 현실적인 절실함이다. 아이들 사이에서 문화처럼 확산되어 있는 폭력을 막아내기 위해서는 사전에 예방하는 것이 가장 효과적인 방법이며, 그 예방의 중심에 학교폭력 예방 프로그램이 있다.
학생을 대상으로 실시하는 예방 프로그램의 필요성은 궁극적으로 학교폭력에 대한 청소년들의 그릇된 인식과 태도를 변화시키는 것이다. 가해학생 또는 가해의 위험징후가 있는 학생들에게 학교폭력은 범죄라는 인식을 심어 주고 바람직한 태도 변화를 유도하거나 언제 당할지 모를 학교폭력에 대해 효과적으로 대처할 수 있도록 교육하는 것이다.
한 번의 예방 프로그램으로 인식과 태도 변화까지 이끌어 낼 수 있다면 좋겠지만 현실적으로 어려움이 있다.

참고 자료

없음