간호 연구 계획서

목차

1. 연구개요: (연구계획서 요약)

2. 서론
1) 연구의 필요성
2) 연구목적
3) 연구가설 : 실험논문인 경우만 진술
4) 용어정의

3. 문헌고찰
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 실태
3) 학교폭력 일상생활복귀 지원

4. 연구방법
1) 연구 설계
2) 연구 대상
3) 실험 처치 (실험 연구를 진행하는 경우만 진술)
4) 실험 처치 (실험 연구를 진행하는 경우만 진술)
5) 연구 도구
6) 자료수집 절차
7) 자료 분석 방법

5. 예상결과 및 기대효과 : 설문조사 결과도 함께 제시

6. 부록: 설문지 및 연구참여 동의서

본문내용

연구개요: (연구계획서 요약)
연구필요성
본 연구는 학교폭력 가해경험이 있는 아동 청소년을 대상으로, 심리 상담과 교정활동을 중점으로 진행된 기존 프로그램과 다르게 자아존중감, 공감능력, 대인관계기술, 책임감이 포함된 중재 프로그램을 개발하여 4가지 요소가 학교폭력 가해 학생에게 얼마나 효과적인가에 대해 검증하고자 한다. 또한, 학교폭력 가해자 집단모임에 개발한 프로그램을 쉽게 활용하여, 효과를 거두고자 한다.
연구방법
본 연구는 ‘테트리스’ 프로그램을 통해 학교 폭력 가해 아동 · 청소년의 자아존중감을 상승시켜 타인에 대한 존중감에 미치는 영향을 규명하기 위한 유사 실험 연구로, G광역시 S구 중학교 1-3학년 학생 중 연구 참여를 동의한 실험군, 대조군 각각 22명씩 총 44명을 대상으로 질문지를 사용하여 자아존중감, 공감능력, 대인관계, 책임감에 대해 자료 수집을 할 예정이다.
자료 분석
수집된 자료는 SPSS PC + 25.0 for Windows를 사용하여 전신통계 처리한 분석방법은 대상자의 일반적인 특성은 Chi-square와 Fisher’s exact test를 통해 두 집단 간의 사전 동질성을 검증하였다. 또, Kolmogorov-Smirnov test, t-test를 각각 이용해 프로그램 실시 전 실험군과 대조군의 종속변수에 대한 정규분포와 사전 동질성을 검증하였다. 프로그램 실시 후 실험군과 대조군 간의 종속변수 차이비교는 t-test를 이용하여 분석할 것이다.
예상결과 및 기대효과
연구 결과 ‘테트리스’ 프로그램은 중학교 1-3학년 학생을 대상으로 자아존중감, 공감능력, 대인기술, 책임감을 향상시키는데 학교폭력 가해자 프로그램을 교육받은 실험군이 교육받지 않은 대조군보다 유의하게 증진된 것을 보아 학교폭력 가해자 프로그램은 자아존중감, 공감능력, 대인기술, 책임감 증진에 효과적일 것이다.

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특수교육학 용어사전(자아 존중감 용어정의)
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