[아동과학지도] 아동과학지도를 위한 교사의 교수방법 중 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적 교수법에 대하여 논하시오.

소개글

[아동과학지도]
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아동과학지도를 위한 교사의 교수방법 중 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적 교수법에 대하여 논하시오.

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 아동과학지도와 구성주의적 접근
1) 과학지도와 구성주의
2) 구성주의적 접근의 교수법
2. 아동과학지도를 위한 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적 교수법
1) 주요개념
2) 목적
3) 주요특징
4) 교사의 역할
5) 단계별 교수법

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

과학기술의 발전은 산업사회에서 정보화 사회로의 전환을 가져왔고 교육 패러다임에도 영향을 주었다. 획일성과 표준화를 강조하던 객관주의 패러다임은 개성과 창의성 그리고 개별성을 강조하는 정보화 사회로 진입하면서 그 영향력이 약화되었고, 이에 맞추어 새로운 대안으로 구성주의가 등장하였다. 시대적 요청에 따라 등장한 구성주의는 빠르게 성장하면서 과학을 바라보는 관점에도 영향을 미쳤다.
구성주의는 과거의 과학지도가 과학적 개념이나 지식을 단순히 전달하는 것에 치중했던 것과 달리 아동의 과학적 소양과 탐구 능력을 강조하게 하였다. 즉, 아동과학 지도에서 구성주의적 접근은 놀이를 통해서 아동들이 아이디어를 제기하고 실험하고 가설검증을 하면서 과학적 지식이나 내용 또는 개념을 습득해 가며 이러한 탐구의 과정을 통해 일어나는 아동의 추론 또는 사고의 증진으로 과학적 지식을 구성해나가는 것이다. 이러한 과학적 사고 과정은 어느 순간 갑자기 형성되는 것이 아니라 생활 속에서 인지적 갈등을 경험하고 이에 대한 대안을 모색하는 지속적인 과정을 통해 구성되기 때문에 생애 초기부터 구성주의적 과학교육을 실행하는 것이 중요하다. 이를 위해서는 교수법이 매우 중요한 역할을 하는데, 과학지도에서 구성주의적 교수법에는 크게 전달적 교수법, 발견적 교수법, 과정적 교수법, 상호작용적 교수법이 있다. 여기서 상호작용적 교수법은 아동들이 그들의 주변 세계를 좀 더 잘 지각할 수 있도록 하는 데 목적을 두고, 아동들이 조사를 통해 궁금해하는 것에 대한 답을 아동 스스로 얻도록 지원하는 교수법이다.

Ⅱ. 본 론

1. 아동과학지도와 구성주의적 접근

1) 과학지도와 구성주의
구성주의는 아동들의 경험을 통해 학습하고 그것에 대한 의미를 만들기 위해 주변 세계와의 상호작용으로 내적인 지식을 형성해 간다는 관점이다. 또한, 구성주의란 아동의 관점, 즉 아동이 어떻게 보는 지와 아동이 구성하는 것은 무엇인가 하는 두 가지 모두에 초점을 둔다.

참고 자료

고선옥(2021), 아동과학교육 (제2판), 공동체.
권은주(2017), 구성주의 관점에 기초한 과학적 탐구활동이 유아의 창의성과 자율성에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원.
김정희(2017), 아동과학지도, 창지사.
현윤희(2013), 구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유아과학교육 실제, 한국교원대학교 대학원.
신병열(2008), 상호작용적 교수법에 의한 과학활동이 초등학교 1학년 아동의 과학적 개념, 창의성 및 문제해결력에 미치는 영향, 경인교육대학교 교육대학원.
이신숙(2005), 구성주의에 기초한 요리 활동이 유아의 과학적 탐구 능력과 과학적 태도에 미치는 영향, 중앙대학교 대학원.
이경민(2000), 상호작용적 교수법에 의한 과학교육이 유아의 과학적 개념 탐구능력태도에 미치는 효과, 중앙대학교 대학원.