과학교육을 위한 인지적 기초이론으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 하워드 가드너의 다중이론이 우리의 유아과학교육에 제시하는 시사점
2. 구성주의적 접근법의 교육내용
3. 구성주의 두가지 이론의 비교
4. 교육현장에서 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 앞에서 논하고 있는 내용과 관련하여 기존의 교육이 아닌 새로운 교육이라는 측면에서 과학교육의 중요성에 대해서 살펴보고 인지적 기초이론으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 하워드 가드너의 다중이론이 우리의 유아과학교육에 제시하는 시사점
1) 우리 사회의 교육제도의 문제점
어른의 눈으로 바라본 우리나라의 교육은 우리 아이들을 너무나 힘들게 하고 있는 것 같다. 공부를 잘해야 하고 좋은 대학을 가야만 좋은 곳에 취업할 수 있는 기회가 증가하게 되는 우리나라의 사회분위기상 청소년시기에 공부만을 하는 우리 아이들이 안쓰럽고 미안해지게 되는 것이다. 이러한 사회분위기가 부정적이라는 것은 계속해서 문제되고 있는 내용이지만 이러한 문제가 지금까지 쉽게 바뀌지 않고 있다. 정부에서는 사교육문제나 우리 아이들에게 다양한 기회를 제공하기서 다양한 정책을 추진하고 있지만 매번 새로운 문제들이 발생하고 있는 것이다.

참고 자료

황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012