통합학급에서의 특수아동 교수방법

소개글

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목차

(1) 교수목표에 대한 교사의 기대 수정
(2) 교수자료 및 교수 형태의 수정
(3) 정보 수용 및 과제수행 방법의 수정
(4) 또래 및 기타 학급 내 지원
(5) 평가방법의 수정

본문내용

통합학급의 장애 아동이 일반학급에서 주로 사용되는 일반적인 교수방법으로는 학습하기가 어렵다고 판단될 때에는 교사가 교수 행동, 교수 자료, 교수 환경 등 다양한 측면에서 아동에게 맞도록 수정하거나 조절해 주어야 한다. 이러한 과정은 교수적합화 또는 교수적 수정 등의 용어로 불린다. 교수 환경의 전반에 걸친 수정을 강조하는 측면에서 교수적합화라는 용어를 사용하였으며, 교수 내용, 교수 환경, 집단화, 교수방법, 평가방법의 수정을 모두 포함하는 개념으로 설명하였다.

(1) 교수목표에 대한 교사의 기대 수정
장애 아동을 위한 교수방법으로 학습과제의 난이도나 분량을 조절하거나 참여 정도나 수행 시간 등을 수정할 수 있다. 수행 시간을 조절해 주는 방법으로는 학교나 집에서 과제를 완성할 수 있도록 추가 시간을 주거나 교사의 수업 진행 속도의 조절 등을 생각 할 수 있다. 난이도 조절을 위해 문제 유형이나 수행기준 등을 쉽게 바꾸거나 수학 시간에 계산기를 사용하도록 하는 등의 방법을 사용할 수 있으며, 읽거나 쓰기, 발표하기, 숙제 등의 과제의 양도 아동에게 맞게 조절해 줄 수 있다.

참고 자료

없음