영유아 수학 내용(수와 연산, 공간 및 도형, 측정, 규칙성, 자료 수집 및 결과 나타내기)에 대해 설명하고 하나를 선정하여 수학 개념 발달을 도모하는 구체적인 교수학습 방법에 대해 설명

소개글

"영유아 수학 내용(수와 연산, 공간 및 도형, 측정, 규칙성, 자료 수집 및 결과 나타내기)에 대해 설명하고 하나를 선정하여 수학 개념 발달을 도모하는 구체적인 교수학습 방법에 대해 설명"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영·유아 수학능력의 발달 이해
2. 영·유아 수학능력의 발달단계에 따른 수학활동 내용과 지도방법
3. 영·유아 수학능력의 발달단계에 따른 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

요즘의 아동을 위한 수학교육이란 숫자라는 문자를 바르게 알고, 사물들을 바르게 세고, 더하고, 빼고, 나누는 것 등과 같은‘단순’한 수학 영역에 한정되지 않는다.
아동을 위한 수학교육이라는 것은 새로운 지식을 받아들이고 책임 있는 의사결정을 하기 위해서 정보를 수집, 비교, 분석하여 마주친 문제를 해결하는 능력을 개발하는 데에 중요한 목적을 두고 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해서는‘아동에게 왜 수학교육이 필요할까?’라는 아동 수학교육의 필요성에 관한 질문에 자답할 수 있어야 한다고 생각한다. 이는 나날이 늘어나는 지식의 포화 상태 속에서 살아가는 아동들이 유용한 정보를 선택하여 새로운 상황에 적용하여 문제를 해결 및 대처해 나가기 위해서는 수학교육의 필요성에 대한 가치를 바르게 알아야 하고 영아, 유아기의 아이들의 수학 활동 내용과 지도방법 및 교사의 역할을 정리해 볼 것이다.

참고 자료

유아수학교육의 내용 및 과정에 대한 유아교사의 인식. 미래유아교육학회지.
김경희 외 2명, 미래유아교육학회 / 미래유아교육학회지 (KCI), 2005년