영유아의 수학적 능력 발달에 대해 설명하고 영아, 유아 각 수학 능력 발달을 도모하는 구체적인 교수학습 방법에 대해 설명

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 수학적 능력 발달
2. 영아, 유아 각 수학 능력 발달을 도모하는 구체적인 교수학습 방법
1) 영아 수학 능력 발달을 도모하는 구체적인 교수학습 방법
2) 유아 수학 능력 발달을 도모하는 구체적인 교수학습 방법
(1) 일상생활을 통한 방법
(2) 문학을 통한 방법
(3) 학습지를 통한 방법
(4) 그룹게임을 통한 방법
3. 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아는 주변에서 발생하는 다양한 문제 상황들을 수학적으로 해결하고 이를 실제 상황에서 적용함으로써 주변을 이해하고 나아가 자신의 삶을 더욱 합리적이고 편리하게 살 수 있게 된다. 그러므로 일상생활에서 일어나는 문제를 해결하기 위해서 유아가 수학적 개념 혹은 지식 능력을 길러 나갈 수 있도록 해야 한다. 현대사회에서는 문제 해결을 위해 수학적 방법을 다양하게 사용하는 능력 뿐 아니라, 탐구하고 추측하고 논리적으로 추론하는 개인의 능력 즉, 수학적 소양을 갖춘 사람이정보 기술 산업 사회에서 보다 나은 생활을 영위할 수 있다. 이러한 소양을 갖추어 감으로써 수학적 힘이 발전되어지며 수학적 힘은 수학의 가치를 이해하고 수학을 행하는 자신의 능력에 확신을 가지며 수학 문제의 해결자가 되고 수학적으로 의사소통하며 수학적으로 추론할 수 있는 능력을 말한다. 따라서 본론에서는 영유아의 수학적 능력 발달에 대해 설명하고 영아, 유아 각 수학 능력 발달을 도모하는 구체적인 교수학습 방법에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아의 수학적 능력 발달

유아의 수학능력이란 수와 연산, 공간과 도형, 규칙성, 기초적인 측정, 규칙성, 자료 수집 영역에서 유연하게 사고하는 능력을 말하며 유아가 알고 있는 수학지식을 적절하게 사용하여 일상생활의 문제를 해결해 나가는 능력을 말한다. 수학적 탐구영역에서의 수와 연산의 기초개념 알기, 공간과 도형의 기초 개념 알기, 기초적인 측정하기, 규칙성 이해하기, 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기 영역에서의 이해정도를 수학능력 발달이라고 정의하였다.

수학능력이란 생득적인 것으로 유아가 알고 있는 수학 지식과 이를 적절하게 사용할 수 있는 수학 기술의 수행능력을 뜻하며 주변의 물리적, 사회적 환경과의 접촉을 통해 수학적 사고방법을 획득하게 됨으로 발달하게 된다. 홍혜경(2004)은 유아의 수학교육에 대한 많은 연구들은 유아의 일반적 사고의 발달과정과..

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참고 자료

김민경 외 (2006). 유아수학교육탐구. 서울 : 교우사.
나귀옥 외 (2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 서울: 학지사.
신현옥 외 (2004). 유아를 위한 수학교육. 서울 : 교문사.
박지희 (2010). 만2세 영아반 역할놀이영역에서의 수학적 경험. 중앙대학교 대학원 석사학위 청구논문.