언어습득이론 중, 스키너의 학습이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고, 두 이론을 비교 논의하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
(1) 스키너의 언어발달이론
(2) 스키너의 영유아가 언어를 학습하는 반응
2. 생득주의 이론
(1) 촘스키의 언어발달이론
(2) 촘스키가 말하는 LAD 존재의 근거 제시
(3) LAD가 지니는 생득적 언어의 특징
3. 행동주의 학습이론과 생득주의 이론의 비교

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
언어 발달 이론은 크게 세 가지의 이론으로 나뉜다. 첫째로 스키너(Skinner)의 행동주의 학습 이론, 둘째로 촘스키(chomsky)의 생득주의 이론, 셋째로 상호작용주의 이론이다. 이 세 가지 이론 중 언어 발달에 있어서 영유아의 언어습득이 후천적 학습과정이라는 점을 강조하는 스키너의 학습이론과 언어의 선천성과 보편성에 관한 생각을 언어 습득 장치 라는 개념으로 제시한 촘스키의 생득이론에 대해 본론에서 각 특성을 서술하고, 이 두 이론을 비교 논의해 보려고 한다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
경험주의 철학을 이어받아 행동주의 심리학에서는 모든 과학적 연구가 관찰이 가능한 행동에 국한되어야 한다는 입장이다. 영유아는 태생부터 아무것도 그려지지 않은 백지상태와 같은 상태라 하는 로크(J.Locke)의 의견을 바탕으로 한다. 백지에 하나씩 그림이 그려지듯이 성장하면서 경함하는 것들에 의해 인성이 형성된다고 설명하였고, 인간 발달에서 환경 및 후천적 경험과 교육의 중요성을 강조하였다.
(1) 스키너의 언어발달이론 : 언어는 자극에 대한 반응 및 강화에 의해 학습된 행동이다.
- 강화 : 어떤 특수한 반응이 일어날 확률을 증가시키는 모든 것.
예) 어린이에게 하는 칭찬, 학생에게 주어지는 상장

참고 자료

[언어발달장애] 위더스평생교육원. (2021).
[촘스키&스키너 마음의 재구성] 김영사. 조숙환(2009).
[영유아 언어교육 이론과 실제] 학지사. 홍혜경, 김명화, 김정아 외 1명(2013).
[영유아 언어교육의 이해] 학지사. 경문사. 한유미, 김혜선, 권희경, 양연숙 공저(2010).