교육학 서브 교육과정

소개글

"교육학 교육과정 서브노트"에 대한 내용입니다.

목차

I. 교육과정의 종류와 유형
1. 교육과정의 종류
2. 교육과정의 유형

II. 교육과정 모형
1. 목표모형
2. 워커(Walker)의 실제적 교육과정 개발 모형
3. 아이즈너(Eisner)의 예술적 교육과정 개발 모형
4. 교육과정 재개념주의

III. 교육과정 개발절차
1. 교육목적의 설정
2. 교육내용의 선정과 조직

본문내용

표면적 교육과정
(Manifest Curriculum)
- 학교가 계획적으로 의도했던 학습의 결과를 초래하는 교육과정
- 문서화된 공식과정
- 학교에서 설정한 목표를 배우면서 학생들이 경험하는 내용
- 가시적∙표출적, 주로 인지적 영역 다룸

잠재적 교육과정
(Hiddden Curriculum)
- 학교에서 계획적으로 의도하지 않았던 학습의 결과를 초래하는 교육과정
- 비공식적 교육과정
- 은연중에 학습되는 교육과정

1) 잠재적 교육과정의 발생동기
① 학교교육은 지적인 측면만 강조 → 전인교육의 실현 X
② 학교에서 배우는 단편적 지식 → 사회생활에서의 적응에 도움 X
③ 학교교육이 인간교육에 실패
 일리치의 탈학교론 & 라이머의 학교유해론

2) 잠재적 교육과정의 원천
① 학교의 생태
* 목적성
* 강요성
* 군집성
* 위계성
② 사회적 환경
* 잠재적 교육과정의 원천이 되는 학교 내의 특성은 사회와의 상호작용에 의하여 결정
* 잠재적 교육과정을 통해 사회의 가치관이나 정보 등이 학생에게 전달되고 학생은 이를 내면화

3) 학교생활의 잠재적 기능
① 군집성: 학교는 많은 학생들이 어울려서 배우는 장소
② 상찬: 학교는 부단한 평가가 이루어 지는 곳
→ 평가를 통해 아동들은 경쟁, 시기, 질투 등을 배우고 긍정적 또는 부정적 자아개념을 형성
③ 권력: 학생들은 학교생활에 적응하기 위해 교사에게 순종하는 것을 배움

★영 교육과정
(Null Curriculum)
- 학교가 의도적으로 가르치지 않은 교육과정
- 아이즈너(Eisner)
- 교육과정은 선택과 배제, 포함과 제외의 산물
→ 영 교육과정은 공식적 교육과정의 필연적 산물
- 공식적 교육과정을 배우는 동안 놓치게 되는 기회교육과정(학습내용)
- 학교 내적 요인(학교교육의 문법)과 사회∙정치∙경제적 배경이 교육과정 선택에 중요하게 작용하는 학교 외적 요인에 의해 결정

참고 자료

없음