(교육학) 역량기반 교육과정 레포트

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2015년 9월에 고시되었던 우리나라 <2015 개정 교육과정>은 이제까지 연구 및 논의 수준에서만 검토되었던 ‘역량’의 개념이 우리나라 교육과정에 최초로 설정되었고, 교과 교육과정 역시 역량에 기반 하여 편성되었다고 볼 수 있다. 개정 교육과정고시에 따라 ‘역량 교육’의 의미나 성격, 또는 긍정적 기대효과와 부정적 우려사항들에 대한 논의가 현재에도 활발하게 이루어지고 있으며, 이와 같은 몇 가지 쟁점들에 대해 살펴보고자 한다.

역량기반 교육과정은 역량과 역량모형을 바탕으로 구성된 교육과정으로 역량은 특정 상황에서 ‘지식’, ‘스킬’, ‘태도 및 가치’를 활용하는 능력을 말하며, ‘지식’, ‘스킬’, ‘태도와 가치’를 포함한다. 지식은 사실, 개념, 아이디어, 이론 등을 말하며, 스킬은 어떤 일을 수행하는 능력을 말한다. 태도는 아이디어, 사람 또는 상황에 의식적으로 또는 무의식적으로 행동하고 반응하는 경향성과 마음을 의미하고, 가치는 특정한 신념, 행동이 바람직하다고 판단하는 데 근거가 되는 원칙을 의미한다.

최종적으로 이러한 구성 요소들은 구체적인 행동 지표로 표현된다. 이와 같은 의미에서의 역량 기반 교육과정은 학습자들에게 미래 사회에서 성공적으로 살아가기 위해 필요한 역량을 기르기 위한 교육과정이라고 볼 수 있다.

참고 자료

[네이버 지식백과] 역량기반교육과정 [力量基盤敎育課程, Competency-Based Curriculum] (HRD 용어사전, 2010. 9. 6., (사)한국기업교육학회)
[한국교육과정평가원] 역량기반 학교 교육과정의 실천 사례 특징 분석: 교육과정 연구학교를 심으로
[한국교육과정평가원] 21세기 역량 기반 교육과정 개발 방향 연구: OECD Education 2030 (RRC 2016-5)
논문 「역량중심 대학 교육과정과 수업 운영의 문제 비판 – D 대학 사례 중심으로」 유인영 강현석
[출처] [교육학서브노트] 교육과정 개발, 2015개정교육과정, 교육과정재구성, 학습경험선정/조직원리, 자유학기제|작성자 나나부부
[출처] 역량 기반 교육과정에서의 평가|작성자 이경선