학습장애의 특성

소개글

"학습장애의 특성"에 대한 내용입니다.

목차

1) 학업 성취
2) 사회 - 정서적 특성
3) 주의집중 및 과잉행동
4) 지각장애
5) 인지 및 기억력
6) 동기 및 귀인

본문내용

학습장애는 매우 다양한 특성을 지닌다. 그러나 개별 학습장애 아동 모두가 이러한 특성을 다 보이는 것은 아니다. 어떤 아동은 여러 가지 특성을 동시에 보이는 반면에, 또 어떤 아동은 한두 가지의 특성만을 보이기도 한다. 또한 특정 영역에서 강점을 보이기도 한다.

학습장애의 이러한 특성은 유아기에서 성인기에 이르기까지 일생을 거쳐서 나타나는데, 이것은 장애 자체가 중추신경계의 기능 이상에 의한 것이기 때문인 것으로 이해되고 있다(Bender, 2007), 교사는 학습장애의 다양한 특성을 이해함으로써 학습장애가 의심되는 아동에게 중재반응모형을 적용하거나 학습장애 아동을 위한 효과적인 교수전략을 세우고 실행하는 데 도움을 받을 수 있다.

1) 학업 성취

학업 성취 문제는 학습장애의 주요 특성으로 학업에 있어서의 문제가 없다면 학습장애도 존재하지 않는다고 말할 수 있다. 학습장애 아동 중에는 한두 과목에서만 문제를 보이는 경우도 있지만 대부분의 경우 학과목 전반에 걸쳐서 성취의 문제를 보이곤 한다.

학습장애로 진단되는 대부분의 아동은 읽기 영역에서 문제를 보인다(McMaster, Kung, Han, & Cao, 2008; Vaughn & Edmonds, 2006). 이들의 읽기 문제는 단어가 음절이나 음소의 작은 단위로 나누어질 수 있다는 것을 이해하는 능력인 음운인식(phonological awareness)과 같은 언어 기술에 있어서의 결함과 관련되는 것으로 알려져 있다(김동일 외, 2010; 이혜숙, 박현숙, 1999; Coyne, Kameenui, & Simmons, 2001, Raskind, 2001, Siege, 2005).

따라서 읽기 문제는 단어를 정확하게 읽지 못하거나, 정확하게 읽는 경우에도 이해력이 떨어질 정도로 느리게 한 단어씩 읽는 등의 문제를 포함한다. 또한 읽기 이해력에서도 문제를 보일 수 있는데, 초등학교 저학년 때에는 이야기의 내용을 이해하지 못하며 고학년이 될수록 교과의 내용을 이해하지 못하게 된다(Bursuck & Damer, 2007).

참고 자료

없음