자폐성장애학생의 전환교육

목차

1. 자폐성 장애학생을 위한 전환교육
1) 전환교육 프로그램의 구성요소
2) 개별화 전환계획
3) 전환교육의 교육성과 영역

2. 전환활동 중심의 기능적 교육과정1) 주거생활 영역
2) 직업 영역
3) 지역사회 영역
4) 여가활동 영역

3. 교육성과로서의 자기결정기술
1) 자기결정기술의 중요성
2) 자기결정기술의 하위영역

본문내용

1) 전환교육 프로그램의 구성요소

가) 전환교육: 장애학생으로 하여금 중등학교 졸업 후 직면하게 될 성인으로서의 삶을 준비할 수 있도록 개별학생의 특성과 선호를 반영하여 직장생활, 중등 이후 교육(직업교육, 평생교육, 고등교육), 자립생활, 지역사회 활동 등에 참여하는 데 필요한 기술, 지식 및 기능을 교육하는 것
나) 전환교육 프로그램의 다섯가지 구성요소
①학생개발: 장애학생의 진로직업기술을 평가하고, 평가에 기초하여 실제 생활의 맥락에서 학습기술, 사회성 기술, 자기결정기술, 가정생활기술, 진로인식을 교수하는 것.
예) 신변처리기술, 사회성기술, 의사소통기술, 직업 전 기술, 진로인식과 직업교육등
②학생중심의 계획: 장애학생의 강점, 선호등에 대한 다양한 진단 정보에 기초하여 개별화교육과 개별화전환계획을 개별하고, 그 과정에 그 과정에 학생 본인을 최대한 참여시키는 것
③프로그램 구조: 전환교육 중심의 프로그램 철학과 정책에 기초하여 교육성과 중심의 기능적 교육과정과 프로그램을 개발하고 적용한 후 프로그램의 효과를 평가하는 것. 또한 전환교육을 실시하는 인적 자원을 개발하고 적절하게 할당하는 것을 포함
④가족참여: 장애학생의 교육적 의사결정에 있어서 가족에게 권한을 부여하고, 가족이 전환교육 팀의 구성원으로서 적극적으로 참여하도록 가족이 필요로 하는 교육과 지원을 제공하는 것을 포함.
⑤기관 간 협력: 장애학생의 전환교육을 위한 서비스와 지원을 효과적으로 제공하기 위하여 기관 간 협력 체계를 구축하고, 기관 간 협력을 실시할 수 있는 인적 자원을 개발하는 것을 포함

2) 개별화 전환계획

가) 개별화 전환계획
①개별화 전환계획은 장애학생의 성인생활로의 전환을 어떻게 지원할 것인지에 대한 계획. 미국의 장애인교육법 IDEA(2004)는 중등 장애학생의 개별화교육프로그램에 개별화 전환계획 을 포함하도록 규정

참고 자료

없음