국어과 교수-학습 과정안3 - 국어의 자음 체계

소개글

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목차

1. 본시 주제
2. 본시 학습 목표
3. 교수 - 학습 과정
4. 학습 자료 : [붙임] - 학습지

본문내용

학생활동
 수업 태도를 갖춘다.
 인사한다.

 교사의 활동안내를 듣는다.

 쌍기역 상디귿 쌍비읍 쌍시옷 쌍지읒이요.

 모르겠어요.

 쌍니은이나 쌍리을, 쌍미음, 쌍이응은 없는 이유를 생각해보며 교사의 설명을 듣는다.

 화면에 적힌 글을 다 같이 큰소리로 읽는다.

 얄리얄리 얄랑셩 얄라리 얄라요.

 두 글이 주는 느낌의 차이를 생각하며 교사의 학습안내를 듣는다.

 학습 목표를 크게 소리 내어 읽는다.

교사활동
- 수업 준비 상태를 확인한다.
 인사합시다.
 결석한 사람 있나요?
- 출석부에 날인한다.

 여러분 안녕하세요. 지난 시간 국어의 음운과 모음에 대해서 배웠었죠? 오늘은 모음에 이어 국어의 자음에 대해 배우겠습니다.

 여러분 화면에 적힌 글자의 이름을 말해볼까요?

ㄲ ㄸ ㅃ ㅆ ㅉ

 네 여러분 잘 읽으셨어요. 저 글자들은 모두 우리말의 자음이 두 개씩 겹쳐져서 만든 글자들입니다. 그런데 여러분, ‘ㄲ ㄸ ㅃ ㅆ ㅉ’는 있는데 왜 쌍니은이나 쌍리을, 쌍미음, 쌍이응은 없을까요?

 이것은 ‘ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ’ 같은 자음과 ‘ㄴ,ㄹ,ㅁ,ㅇ’ 같은 자음의 소리가 가진 성질이 다르기 때문이에요.

 다음 글도 같이 읽어볼까요?

얄리얄리 얄랑셩 얄라리 얄라
갿기갿기 갿당셩 갿가기 갿가

 두 글의 느낌이 많이 다르죠? 어느 쪽 글이 더 부드러운 느낌이 드나요?

 네. 두 글은 비슷하지만, 첫 번째 글은 ‘ㄹ’과 ‘ㅇ’자음이 많이 사용되었고, 두 번째 글은 ‘ㄱ’과 ‘ㄷ’자음이 많이 사용되었습니다. 이렇게 어떤 자음이 사용되느냐에 따라 두 글의 느낌은 많이 다른데, 이것 역시 자음 각각의 소리가 가진 성질이 다르기 때문입니다. 오늘은 이와 같은 자음의 소리에 대해 자세히 알아보기로 해요. 다 같이 크게 학습목표를 읽어볼까요?

- 아이들이 학습 목표를 읽는 동안 학습지를 나눠준다.

참고 자료

없음