교육심리학-창의성의 개발 학습을 위한 창의성 교육 방안과 교사의 역할

소개글

한국어 교원 2급 교육심리학
창의성의 개발 학습을 위한 창의성 교육 방안과 교사의 역할이라는 주제에 대한 리포트입니다.
주교재, 관련 논문, 서적 및 자료 참고하여 직접 작성한 문서입니다.
해당 과목 과제와 시험 포함하여 A 받았습니다.

목차

1. 창의성의 개념

2. 창의성 계발 교육
1) 창의성 계발 교육의 현황
2) 창의성 교육 방안과 교사의 역할
3) 창의 인재의 양성을 위한 사회의 역할

본문내용

1. 창의성의 개념
창의성(創意性 , creativity)는 ‘새롭고, 독창적이고, 유용한 것을 만들어 내
는 능력’ 또는 ‘전통적인 사고방식을 벗어나서 새로운 관계를 창출하거나, 비일상적인 아이디어를 산출하는 능력’ 의 뜻을 가지고 있다. 토랜스(E.P.
Torance)는 창의성이란 정도의 차이는 있을 수 있으나 누구나 가지고 있는
보편적인 능력이며 훈련으로 충분히 향상될 수 있다고 주장하였다. 그는 창
의성의 과정을 ①어떤 문제·결핍·격차 등에 민감한 것, ②문제나 곤란을
추측하고 형성하는 것, ③그리고 가설을 검증하고 재검증하는 것, ④결과를
전달하는 것으로 구분했다. 이것은 여러 가지 검사들에 의해서 측정될 수 있
으며, 교육과 정신건강의 목표로서 중시되고 있다. 따라서 창의성을 향상시
키기 위한 교육 프로그램이 연구 개발되어 활용되고 있다.

참고 자료

창의성교육과 창의적 교사 : 핵심개념과 인식분석, 박선형, 2014
교육심리학용어사전, 한국교육심리학회, 2000
교육학용어사전, 서울대학교 교육연구소, 1995
창의성 교육의 이해와 방향, 이경화, 2004
김영채, 창의적 문제해결 : 창의력의 이론 개발과 수업, 교육과학사, 2001
창조경제시대, 창의적 인재양성을 위한 해법은, 심정민, 2013