종일반 유아들의 사회극 놀이가 언어적 의사소통 능력에 미치는 효과

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의

Ⅱ. 이론적 배경
1. 사회극놀이
2. 언어적 의사소통
3. 종일반의 정의 및 운영 형태, 종일반 프로그램의 구성과 내용

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구 절차
4. 자료분석

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적

오늘날 산업화로 인한 사회 경제구조의 변화, 핵가족화, 기혼 여성의 취업률의 증가 등은 가족의 자녀교육 기능을 약화시켰고 어린 자녀들의 교육과 양육문제를 심화시켰다. 현대사회는 취업여성의 자녀교육에 대해 가족과 사회가 공동으로 책임질 필요성이 제기되면서 이에 따른 사회적 지원체계가 필요하게 되었다.
이러한 변화에 따라 만 3~5세 유아를 대상으로 하루 3시간의 반일제 프로그램만을 운영했던 유치원 교육운영시간이 1995년 3월부터 교육법이 개정되어 ‘지역 특성, 유치원 실정, 교육적 필요’ 등에 따라 종일제 프로그램을 운영할 수 있게 되었다. 따라서 유아교육기관에서는 이러한 종일반 운영에 맞는 교육시간 운영과 프로그램을 일선현장에 다양하게 마련하여 적용·실시해야 한다는데 관심이 모아지고 있으며 종일제 운영에 대한 연구 또한 활발하게 이루어지고 있다(이영자,권영례, 1997).
유치원 종일제 프로그램은 반일제 프로그램의 교육에 덧붙여 교육과 보호가 포함되면서 전인적 발달을 꾀하는 통합적이고 확장된 교육에 중점을 두어야 한다. 종일제 프로그램은 반일제 프로그램에 비하여 좀더 편안하고 균형잡힌 학습경험을 제공해주며 더 많은 시간을 친구나 교사와 상호작용을 할 수 있고 흥미있는 활동을 더 심화시킬 수 있는 시간적 여유가 있다(류지후 외, 1996). 그러나 유아들이 가정과 오랫동안 격리되어 정서적 발달에 부정적 영향을 줄 수 있으며 오후 시간은 오전에 비하여 피로가 가중되어 활동의 저하나 오전의 반복이 되기 쉽다(이순형. 1997 재인용). 그러므로 종일제 프로그램의 경우 단지 부모의 오구에 부응하기 위해 기존의 반일제 프로그램보다 유아들을 장시간 기관에 머물게 한다면 유아의 발달에 긍정적인 영향보다는 부정적 영향을 미칠 수 있을 것이다. 따라서 종일제 프로그램은 프로그램이 갖는 장단점을 고려하여 유아의 발달에 긍정적인 효과를 줄 수 있도록 질 높은 교육을 실시해야 한다.

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