간호학 인지행동치료

목차

Ⅰ. 서론 ------------------------------------------- p. 3

Ⅱ. 본론 ------------------------------------------- p. 3~15
1. 이론적 배경
2. 치료적 접근
3. 인지행동치료와 적용

Ⅲ. 결론 ------------------------------------------- p. 15~16

Ⅳ. 참고문헌 -------------------------------------- p. 16

Ⅴ. 기출문제 -------------------------------------- p. 16~17

본문내용

Ⅰ. 서론
간호학 323 기양조 package part3.에서 양조자 님은 처방된 약물을 복용하며 증상이 호전되어 신체 억제를 풀고 문제행동의 주의점을 설명 후 병동 활동에 협조하도록 격려 하였으나 가족과의 통화에서 공격성을 보이며 병동생활에서 부적절한 행위를 보여 정신과적 치료활동이 필요함을 알 수 있었다.
이에 우리는 양조자 님과 같은 기분장애 대상자에게 적용 할 수 있는 정신과적 치료중 인지행동치료에 대해 알아보고 바람직한 행동을 할 수 있도록 돕기 위해 이 과제를 수행하게 되었다.

Ⅱ. 본론

ㆍ학습이론 등을 적용 → 대상자의 일상생활에서 발생하는 어려움 극복하도록 돕는 것
⇒ 대상자의 대처기술 확장, 성장 촉진
ㆍ학교, 직장, 가정, 가족 문제 등에 다양하게 적용 가능
ㆍ교육적 개념의 환경을 조성하고 여러 가지 역할과 치료적 관계의 여러 단계를 통하여 학습을 강화시킬 수 있음.

1. 이론적 배경
ㆍ행동: 관찰과 기록, 측정이 가능한 움직임 or 반응
- 행동은 관찰된 것이지 관찰로부터 나온 해석, 결론, 추리가 아님.
e.g. 과다행동 : 행동의 세트로부터 나온 결론 → 직접적 측정X ⇒ 행동X

1) 학습이론
ㆍ학습
- 인지, 태도, 감정, 동기, 행동, 경험 등에 일어나는 비교적 영구적인 변화
→ 통찰, 기억 통해 그 효과를 나타냄.
but, 피로나 약물 효과에 의한 일시적 변화나 성숙, 질병, 부상 등에 의한 변화는 배제됨.
- 연습을 통해 이루어지는 유기체의 행동 변화의 과정
ㆍ학습 = 행동의 변화과정 ⇒ 학습 전에 비해 학습 후 변화가 생기면 학습은 성립된 것
이때, 어떤 행동이나 경험이 있어야함.
ㆍ학습과정에서 한 번 획득된 행동 → 기억으로 남아 있음

2) 행동이론
ㆍ행동이론가 - 모든 행동이 학습된 것 → 학습을 통해 적절하고 특정한 행동으로 변화시킬 수 있다고 믿음
ㆍ행동치료 : 학습이론을 적용하여 개인이나 가족의 행동장애를 치료하는 기법
→ 건설적, 사회적으로 적응할 수 있도록 행동의 변화를 가져오게 하는 것

참고 자료

김태진 외. (2013). 최신정신건강간호학 개론, 서울: 정담미디어, pp. 525~554