직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용, 교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오

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일반적인 한국어 교육 목적 외에 최근에는 특정한 목적을 가지고 한국어 교육을 실행하는 학습자들도 더 많이 증가하고 있는 추세이다. 특정 목적의 한국어 교육에는 학문, 취업 또는 근로, 한국 사회 적응 등이 있다. 재외동포 가족 및 다문화 가정의 국내 유입 증가와 이주 노동자 외 국내 취업 희망 외국인의 꾸준한 증가로 한국어 교육에 대한 수요가 증가해 왔다. 특정 산업 부분 에서의 외국인 국내 취업을 위해 일정 수준의 한국어 능력이 정부 차원에서 의무적으로 요구되며, 순수 학문 목적으로 대학 과정 이상의 학업을 위한 일정 수준의 한국어 능력도 요구됨에 따라 국내 한국어 교육 분야도 이에 맞추어 진화하고 있는 실정이다.

< 중 략 >

1. 직업 목적 한국어 교육: 교육내용, 방법
직업 목적 한국어 교육은 한국의 산업 현장에 취업하고자 하는 외국인들과 이미 취업을 한 외국인들을 대상으로 한국어 및 한국 문화에 대한 교육을 목적으로 한다. 일반과정(1차 단순 근로자)과 전문과정(2차 전문직 근로자)으로 구분해 볼 수 있다. 1차 단순 근로자의 수는 1990년대 초부터 이루어진 한국 경제가 활성화와 함께 지속적인 증가 추세를 보인다. 한국 내 자국민의 3D 업종 기피 현상과 중소규모 제조업 분야의 인력난에 대한 대책으로 정부는 산업기술연수생제도를 1993년도를 기점으로 추진 시행 하고 있으며 2003년도에 고용허가제, 2007년도에 방문 취업제 등을 통해 외국인 근로자의 국내 유입을 꾀하고 있다. 이 과정에서 한국 산업인력공단은 고용허가제 제도를 통해 ‘EPS-TOPIK(고용허가제 한국어 능력 시험)’을 의무화 시행하고 있고 해당 외국 국가들 또한 현지 정부 기관/ 민간 차원에서 한국어 교육 시설을 운영하고 있다. 해당 시험은 “외국인 근로자 고용허가제 일환으로 외국인 구직자에 대한 한국어 구사 능력, 한국 사회 및 산업 안전에 관한 이해 등을 평가하는 시험”으로 정의하고 있으며 듣기 능력과 읽기 능력 2개 영역으로 객관식 시험으로 구성되어 있다.

참고 자료

김명광 외국인 학습자를 위한 한국어교육과정의 항목에 대한 일고 현대사회와 다문화 2017 제7권 1호(134~160)
류영석 (2009), 이주노동자를 위한 한국어 교육과정 개발연구: 취업전 해외 한국어 학습자를 중심으로, 선문 대학교 교육대학원 석가 학위논문.
배론 평생 교육원 한국어 교원2급, 외국어로서의 한국어교육개론 교안 (3주차),
오경숙 학문 목적 학습자를 위한 한국어 교육의 연구 현황과 과제
이미혜 (2008) 국내 직업 목적 한국어 교육의 현황과 과제, 한국어 교육, 19권 3호 pp. 1-27 국제한국어교육학회
인터넷 자료: 한국산업인력공단 홈페이지 (http://www.hrdkorea.or.kr/)
한국어능력시험(TOPIK) 홈페이지 (https://www.topik.go.kr/)

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