어떤 교수-학습방법을 선택하든 교사는 주도하기만 하는 역할보다는 영유아가 문제를 해결해나가는 과정을 관찰하고

소개글

보육과정
주제: 어떤 교수-학습방법을 선택하든 교사는 주도하기만 하는 역할보다는 영유아가 문제를 해결해나가는 과정을 관찰하고, 격려하고, 어려움을 겪거나 필요한 경우에는 지원해 주는 조성자이자 안내자, 동료학습자이며 촉진자의 역할을 하는 것이 중요하다. 이에 브레드캠프와 로즈그란트가 제시한 교사의 교수전략 여덟 가지 유형의 구체적인 사례를 제시하시오. (교수전략 여덟 가지 유형을 모두 제시하고 그에 적당한 구체적 사례를 각각 2개씩 기술하기 바랍니다.)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수전략 8가지

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영 유아기는 인간의 전 생애 주기의 발달에 있어서 아주 가변성이 높고 중요한 시기라고 할 수 있다. 이는 인간이 하나의 사회적, 독립적 개체로 제대로 기능하기 위해 필요한 신체적인 발달과 언어의 습득 등 기본적인 능력들을 영 유아기 동안 급속하게 이루어져야 한다는 것을 뜻한다.
이러한 발달 과정을 통해서 유아는 마침내 한 사람이 다른 사람을 대상으로 하는 의도적 행위와 이에 관한 타인의 반응으로 이루어지는 대인간의 사회적인 과정인 사회적인 상호작용을 한다. 성인으로 성장 가능하게 하는 것이다.
사회적인 상호작용의 행동은 인간이 여러 상징을 사용하면서 상대와의 관계를 맺고 상호 영향을 주고 받는 행동을 말한다. 부모와 주로 하지만 유아교육기관에서 보내는 시간이 더욱 많은 영 유아는 교사와의 상호작용이 보다 중요하다.
그에 따라 브레드캠프와 로즈그란트가 제시한 교수전략에 관하여 본론에서 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 교수전략 8가지
하루 일과를 통해서 이루어지는 영 유아기 교수-학습의 과정은 영 유아가 교사와 또래, 다른 성인, 물리적인 환경 혹은 교구, 교재와 다양한 상호작용을 통해 경험하는 것이다. “상호작용의 유형을 교사와 영 유아의 관례를 중심으로 교사의 지시 정도에 따라 Bredekamp& Rosegrant가 제시 한 교수전략의 8가지”는 다음과 같다.

참고 자료

백혜리 외 7명 공저(2016)『보육과정』, 창지사
김정원, 김유정, 이효정(2016)『영 유아를 위한 교수-학습 방법』, 공동체