행동주의 인본주의 구성주의 학습이론

소개글

"행동주의 인본주의 구성주의 학습이론"에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인본주의 학습이론
3. 구성주의 학습이론

III. 결론

본문내용

사람은 평생 학습하고 죽을 때까지 성장하는 존재다. 학습이라는 과정이 필요 없는 나이는 있을 수가 없으며, 유효기간이 평생 유지되는 교육은 있을 수 없다.
이 글에서는 대표적인 학습이론들을 살펴보고, 성인을 대상으로 한 성인교육에 적합한 학습이론을 모색해볼 것이다.
학습이론은 환경과 상호작용하는 과정의 속성에 대한 통합적이고 체계적인 견해다. 어떤 학습이론을 추구하는 가에 따라 학습내용은 다양한 모습으로 바뀔 수 있다.
성인학습이란 성인 역할을 수행 하거나 자신이 성인이라고 인식하는 모든 사람, 즉 성인이 관찰 가능한 경험과 보이지 않는 인지적, 정서적과정의 경험을 통해 지식, 태도, 행동이 지속적으로 변하는 과정을 말한다(가영희 외, 2013).
그런 의미에서, 성인학습은 교육이라는 울타리를 넘어서는 더 포괄적인 의미의 학습을 가리킨다. 이러한 성인학습이 필요하게 된 것은 우리 사회의 직업구조와 생활방식이 불과 몇 십 년 전과도 비교할 수 없을 정도로 급속하고 급격하게 변하기 때문이다.
이런 변화에 적응하기 위해 성인들은 영원한 졸업생으로 살 수 없고, 자기 성장과 발전을 위해서 자기의 경험의 폭을 확장하고, 사회와 가정의 새로운 요구에 부응하기 위해서 평생 자신이 필요로 하는 것을 학습해야 하는 도전 앞에 서있다.
아동 학습자와 달리 성인 학습자는 알고자 하는 욕구가 강하고, 분명한 자아개념이 있으며, 경험의 양이 많아서 학생들에 대한 교수학습 전략도 일반화될 수 없다. 일반적인 지식 전달보다는 경험적 기술, 학습자의 경험을 타진하는 기술이 필요한 이유가 바로 여기에 있다.
이 글에서는 대표적인 학습이론인 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 특징을 살펴보고, 각 이론을 비교해서 설명할 것이다. 다음으로 이런 이론이 성인학습자의 자기주도적인 학습과 관련 있는지 살펴볼 것이다.

참고 자료

가영희 외(2013), 성인학습 및 상담, 서울: 동문사
이신동 (2012), 알기 쉬운 교육방법 및 교육공학, 서울: 양서원
칼 로저스 외(2011), 학습의 자유: 자기 주도적 인간육성의 길, 서울 : 시그마프레스