정서지능과 창의성을 정의하고, 정서지능과 창의성을 효율적으로 증진시킬 수 있는 방법을 제시

소개글

과목명: 학습심리학

주제: 정서지능과 창의성을 정의하고, 정서지능과 창의성을 효율적으로 증진시킬 수 있는 방법을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서지능의 개념

2. 창의성의 개념

3. 정서지능과 창의성을 효율적으로 증진시킬 수 있는 방안
1) 함께하는 놀이
2) 브레인스토밍(Brainstorming)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과학기술부에 따르면 최근 우리는 세계화와 국제화, 정보화 사회로서 창의적인 인간을 육성하는 것에 많은 관심을 기울이고 있다고 했다. 이런 사회에서 중시되는 능력은 ‘창의력’일 것이다. 다른 사람들과는 다른 시각에서 바라보고, 여러 유연한 사고를 할 수 있는 능력인데, 사회가 지속적이고 발전적으로 나아가기 위해서는 새로운 지식을 많이 가지고 있는 창의적 인재 육성이 중요함을 강조하는 말이기도 하다. 창의적인 인재는 타고난 것이 아니라 유아기에 어떠한 환경에서 어떻게 자라왔는가가 중요한 영향을 미친다. 유아기의 정서지능과 지지의 중요성이 창의성과도 이어지는 이야기이다.
이에 따라 제 2차 교육과정부터 ‘사회, 정서 발달 영역’을 추가하여 현재의 누리과정에 이르기 까지 인지 발달뿐 아니라 정서와 관련된 내용, 기초능력과 인성, 창의력을 함께 익혀 공동체에서 다 같이 살아가는 방법을 익히고, 사회와 세계의 발전에 관심을 가지고 적응해 나아갈 수 있도록 하고 있다.
그렇다면 정서와 창의성이란 정확히 무엇이며, 어떻게 하면 효율적으로 증진시킬 수 있을 지에 대해 본론에서 알아보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 정서지능의 개념
정서지능은 정서와 지능이 결합된 용어로서 전통적인 학업 중심의 기능인 IQ이론이나 인지 중심의 심리학 및 교육학 이론이 가진 사회적 성공에 대한 설명력의 한계가 드러나면서 흔히 EQ라고 불리면서 인지적인 지적 능력 외에 필요한 개념으로 새로운 지능이론으로 대두되었다고 한다.

참고 자료

유민형(2016) 『아버지의 놀이참여와 유아의 정서지능 및 창의성과의 관계』, 강남대학교 교육대학원
박정옥(2007) 『유아의 창의성 및 정서지능을 위한 브레인스토밍 활동의 효과』, 동덕여자대학교
김명희(2013)『유아의 정서지능과 창의성의 관계』, 동의대학교 대학원
최선비(2019)『유아의 자아 존중감과 친사회성, 일상적 스트레스, 창의성 간의 관계』, 중앙대학교 교육원