기노트의 인본주의 부모교육이론

목차

1. 배경

2. 아동과 부모자녀관계에 대한 견해

3. 자녀양육의 기본원리

4. 이론의 적용 : 부모교육의 기본과정
1) 이야기하기 단계
2) 민감성향상 단계
3) 개념형성 단계
4) 기술익히기 단계

참고문헌

본문내용

원래 이스라엘에서 초등학교 교사로 지냈던 기노트(Ginott)는 교사가 되기 위해 책으로 배웠던 지식과 실제 교실에서의 교육기술 사이에는 상당한 거리가 있다는 것을 경험하고 미국으로 이주하여 콜럼비아 대학에서 임상심리학 훈련을 받았다. 그 후 그는 교사 및 심리치료자로서 부모상담자, 부모교육자, 임상치료가로서의 다양한 경험을 통해 협의의 부모상담이나 치료보다는 지역사회를 위한 부모교육 또는 예방심리학으로서의 부모교육의 필요성을 주장하게 되었다. 상담실에서의 일 외에도 그는 어린 자녀를 둔 부모(Ginott, 1965), 청소년을 둔 부모(Ginott, 1969)뿐만 아니라 아동과 청소년의 교육을 담당하는 다른 성인이나 교사(Ginott,1972)를 위한 저서를 출간하였으며, 저서와 강연을 통해 그의 견해는 대증적인 매체로까지 확산되었다.
기노트에 의하면, 부모노릇을 잘못하는 이유는 부모역할에 대한 인식부족이나 잘못된 정보 또는 바람직하지 않은 부모 모델에 노출된 경험에 기인한다. 따라서 기노트는 어른들에게 어린이와 의사소통하거나 어린이를 다루는 데 필요한 효과적인 기술들을 제공해 주어야 한다고 생각하였다.

참고 자료

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